文档介绍：《暮江吟》教学设计
学****目标：
养学生多角度有创意的阅读。
1、理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教
育；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2．理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意
思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题。
3、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本
的情感、意境、潜词造句的体验，有感情的背诵古诗，默写《暮江吟》。
4、引导学生由书本走向生活，通过广阔的生活空间、网络空间去获取资
料。培养学生多角度的理解诗词。
学****重点：
学****古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，指导学
生展开丰富的想象，用语言或者图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。
教学难点
有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学生联系生活经验展
开合理想象，引导学生在头脑中把语言文字转化成画面，读中感悟，体会作者看
到奇丽景色的愉快心情。
教学准备：
学生准备： 1、搜集描写夕阳的诗词；
2、温****夕照》；
3、准备水彩笔
教师准备： 1、描写夕阳的一些诗词、文；
2、欣赏的《暮江吟》教学课件；
3、自谱的乐曲一首《暮江吟》（歌曲附后）
教学时数：一课时
教学过程：
一、课前活动，谈话入课
1、今天来给同学们上课，心理上免有点惶恐。不知道同学与一个陌生的
老师第一次上课是什么样的心情呢？激动？忐忑？还是像老师一样的惶恐？能
不能给佘老师一点信心和鼓励呢？
2、哪同学跟老师一起做。
（1）用手按住自己的胸口，在大声的对自己说： “我能行！我最好！”
（2）同学俩俩用手搭在彼此的肩膀上，对对方说：“你能行！你最好！ ”
（3）闭上眼睛，在心理用肯定的语气对自己说“我能行！我一定行！”
3、怎么样？这会是不是信心十足了？我们来做个诗词接龙的游戏，就是
老师说上句，你能接出下句诗。
（1）横看成岭侧成峰——远近高低各不同
（2）春色满园关不住——一枝红杏出墙来
（3）两岸青山相对出——孤帆一片日边来
4、看来老师是难不倒你们了，哪位同学来出出题呢？
5、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，
晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。” 《赋得古原草送别》这首诗的作者是
谁？
6、对！白居易是唐朝著名的大诗人，他的一生为后人留下三千多首诗。
他的诗内容充实，语言通俗，大多反映现实生活，反映人民疾苦。我们常常说“如
诗如画” ，一首诗就是一幅画。今天我们要学****白居易的另一首山水风景诗——
—《暮江吟》（板书）
二、听诗。想象画面，初步感受诗词
1、请同学们轻轻地闭上眼睛，有心去欣赏这首诗。你会看到怎样的一幅
画面呢？
2、再来一遍，用心去感受哦！
3、谁能告诉老师，你看到了什么？
三、读诗。初读课文，从语言文字中去感受画面。
1、自由读诗。注意用笔圈画出描写景物的词，进一步的感受画面。
2、谁来读读这首诗？
3、俗话说：“好诗好景好地方”，谁能告诉我这首诗写得是什么地方的
风景？你从诗中什么地方知道的？（暮江吟——江；半江瑟瑟半江红——半江）
4、这首诗写得是什么时候的风景呢？（九月初三夜——农历九月初三，