文档介绍：数学教学论文教学技术论文: 中职数学课堂有效教学的研究摘要: 众所周知, 数学是基础性学科, 是生产劳动实践中最重要的理论依据, 是锻炼人的分析、综合、归纳、推理能力, 促进智力发展的有效工具。因此, 强化中职数学教学是理所当然之事。可是, 由于种种原因, 中职学校的学生数学基础普遍较差, 学习数学的热情整体不高, 从而使数学教学难以顺利深入开展。关键词:数学教学;实用性;教学技术中职招生规模的扩大, 升学政策的调整, 学生的层次发生了巨大变化, 表现在学生的起点低, 文化基础普遍不扎实, 学习兴趣不浓厚, 势必给基础文化课的数学教学带来莫大的挑战。在教学过程中,我们应注重学生创造能力的培养,解放学生、启发教学, 让学生自主学习, 做到正如陶行知先生所说的六大解放:“解放学生的头脑,使之能想;解放学生的双手, 使之能干; 解放学生的眼睛, 使之能看; 解放学生的嘴, 使之能问; 解放学生的空间, 使之能到社会和大自然中去欣赏、研究; 解放学生的时间, 使之能有自由支配的时间,更有创造性地学习自己喜欢的东西”。一、深入学生生活, 全面了解学生, 关爱学生, 以改善师生关系当前, 中职学校录取的学生都是由重点和普通高中录取结束剩留的部分。这些学生文化基础整体较差, 作为中职的老师, 平时应与他们多多交流, 在生活的细微处对他们多加关爱,切实走入他们的内心世界,培育出深厚的师生情谊, 消除其不信任感, 最终达到“亲而师之”之效。苏联著名教育家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”二、反复明确地向学生说明数学的作用很多学生对数学的作用是一片茫然。他们对数学当然也就不会予以重视, 少数同学甚至有抵触情绪。因此, 中职的数学老师应反复明确地向学生指出数学的另一个也是最重要的功能,即数学的育智功能——学数学是培养学生观察、分析、归纳、推理能力的最好方法之一, 通过学数学可以充分地发展学生的想象力、分析思维能力和创造力, 从而不断提高学生的智力水平。三国时期的诸葛亮就其掌握的知识的量来看肯定远不及我们现时代的大多数人,但其想象力、分析推理能力和创造力却远胜于我们绝大多数人, 终使他名垂青史。因此,中职老师应重点向学生强调数学的育智功能。三、在课堂上要力争提高数学课的趣味性, 多安排数学的实用性内容,让学生切实体会到数学的乐趣和作用俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”只有充分培养和挖掘学生学习数学的积极性和主动性, 才能达到事半功倍之目的。如在讲“集合”时, 可介绍康托是如何证明正整数集与有理数集是一一对应的关系, 一条线段上的点和一个平面上的点一样多。在讲授函数的最大值与最小值内容时, 可引导学生回答如何用一定长度的绳子围得最大的面积, 再联系到工厂如何最大限度地降低成本, 增加收入, 如何最大限度提高市场预测和统计分析的准确性等具体案例。在讲解三角函数时,可联系工程技术人员是如何精确测量大山的高度、河流的宽度, 军事人员如何使从炮膛以一定速度射出的炮弹打得最远。在讲述概率的时候, 可给学生详细分析社会上各种赌博机的工作原理,使学生充分认识其欺骗性和危害性;同时可结合国家发行的各种彩票等案例, 说明彩票的中奖几率和国家发行彩票的真正目的, 从而让学生对购买彩票有一个正确的认识。通过这一系列活生生的案例, 让学生充分认识数学的作用并从中