文档介绍：听数学课的心得体会
数学教学应当有意识、有地设计教学活动，引导学生 体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识， 不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
篇一 XX年10月30日，XX市小学数学“教坛新星”送 教活动在xx县实验小学举行。我有幸参加了这次听课活动, 看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听 着老师们精心准备的课，领略着她们对教材的深刻解读， 我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们 在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教学方法 和新的执教理念的启发。
一、导课要为教学服务。
如盛莉芬老师精心设计的《认识周长》的导入，她是 以喜羊羊和懒羊羊等学生喜爱的小动物来引入话题，并使 之贯穿于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更 强，他们积极的参与到教师的教学活动中去。龙子湖区教 研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一 猜，考察你的反应力”来激发学生学****的兴趣，学生们都 非常乐意参与到这项游戏。于是，在这种自然、愉快的气 氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观
察力”活动，学生兴趣大增，这样的安排也为后面的教学 做了很好的铺垫。
二、课堂上应让学生体现自己的价值。
三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引 导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、 合作交流的活动中找到解决问题的办法，充分体现了 “教 师以学生为主体，学生是数学学****的主人，教师只起到组 织者、引导者、合作者”的教学理念。比如，凤阳路二小 的谢XX老师在讲《用分数表示可能性的大小》一课时，让 每一位学生从信封中找到6张***牌，学生自己先动手摆 一摆，接着用投影仪展示学生的摆法，在这一连串自主动 手操作的过程中，学生深刻的感悟到“要使摸到红桃a的 可能性是1/6,6张牌里都必须要有一个红桃a。”的结论， 轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师为了突破“一周” 的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事物，指一指 它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建 立周长的概念，以此培养了学生初步的空间观念。特别是 在测量爱心、圆等不规则图形的周长时，教师让学生利用 提供的材料，自己想办法解决，学生先用绳子把爱心和圆 围成一圈（多余的绳子用剪刀剪去），再把绳子拉直，然后 用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在动手操 作、自主探索的活动中学生们轻松掌握了这种“化曲为直”
的解决策略。还有李娅娅老师讲《小数点位置移动引起小 数大小变化的规律》时，她着手让学生自己探究，完全放 手让学生动手计算，又通过小组合作的学****方式让学生在 “猜想验证得出结论”的过程中，找到了规律。
三、让学生感受到数学来源于生活并服务于生活。
新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。 因此，在教学过程中，应让学生从现实生活中学****数学并 让他们感知学****数学的重要性。谢老师就很好的诠释了这 一点，她能结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体 会事情发生的可能性，用猜“左右手”的方法决定谁先发 球，引导学生主动参与活动，感受到事件发生的可能性有 大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它 运用到生活中，李老师设计的练****是本课的一大亮点，通 过“抽奖”、“砸金蛋”等接近学生的实际生活的游戏活动,