文档介绍：如何设计问题_3
华东师范大学网络教育学院 闫寒冰
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“五何”设计方法
由何：问题是从哪里来的（Who, When, Where）？针对“由何”的设计往往产生的并不是真正的问题，而是任务的布置或情境的导入。教师可以为学生模拟一个情境，也可以还原到问题产生的初始情境。
是何：即What，学生要回答这类问题，需要完成事实性知识的回忆与再现，或者通过说明、解说、转述、推断来阐明某种意义。
为何：即Why，学生要回答这类问题，需要弄清事物之间，以及事物各部分之间的相互关系及其构成方式，以便对事件、行为和观点等进行恰当准确的解释和推理。
如何：即How，学生要回答这类问题，必须具备将知识应用于具体情境的能力，或者了解有利于应用能力培养的原理、概念和理论。
若何：即If……then，要求学生推断或想象如果事物或情境的某种属性发生变化，结果会怎么样。此类问题是创新和发现问题的“启动机”。学生要回答这类问题，必须善于对事物的多种属性进行判断，充分发挥自己的洞察与神入能力，发挥想象力和创造力。
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“五何”设计方法应用举例
飞行器发烧友
是何？
为何？
由何？
“飞行器发烧友”设计大赛的报名开始了,参赛者都将带着自己的充气飞行器模型参加。你准备好了吗？你理想的飞行器是什么样子的？
充气飞行器分为哪几类？每类飞行器的升空原理是什么？
为什么氢气飞行器会取代热气球？为什么飞艇会取代氢气球？
充气飞行器是如何发展的？你能从中总结出规律来吗？
如何？
若何？
氦气飞行器是理想的飞行器吗？如果由你来设计,你将开发一个什么样的飞行器？
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“若何”问题的设计（1）
人物（Who, Whom, What）：具体情境中的人、团体或物。
如果你是童话故事中的“恶人”，你将怎样为自己辩护？
树叶的叶齿数符合正态分布，我们校同学的身高情况是否符合正态分布呢？ 
时间（When）：具体情境的时间，包括年代、朝代等。
酸雨对人类的生产生活造成了巨大的危害，如果任由这种情况发展下