文档介绍：怎么辅导小学生三年级的作文
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲自经历的
事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，
就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还
有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提升。我们在教学中有很多学生
对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，
二是无从下笔。很多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式
下的作文指导，结果导致学生 “举一 ”有余， “反三 ”不足。学生的作文都如出一辙。
学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童
情趣，如此教学下的作文精彩何在？
新的《语文课程标准》在课程目标部分对 3-4 年级的习作提出了以下阶段
性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下
见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享
时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩
子的写作水平迅速得到提升呢？
一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，协助他们树立写作信心很重要，所以作文的命
题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、
卡通漫画所占的比例较大。所以，教师应给学生一些合理的建议。（ 1）拓宽学
生的知识领域，提升学生的语文整体素质。（ 2）考虑学生的年龄特点：三年级
学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。（ 3 ）紧扣时代脉搏。
为让学生即时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要即时向他们推荐相关读
物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。
但很多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。所以教师
一定要增强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，
养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提升阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么
呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、
意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们实行准确的读书方法的指导，就
显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注
意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想
理解和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存
器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断即时地摘录下来，一般一周
做两次采蜜”。让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作水平自然就会提升。
四、注重读写结合
读写结合要多