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语文教学论文人格教育论文

语文教学论文人格教育论文：试论高中语文教学如何渗透人格教育
摘要：作为未来的国家建设者，学生不仅要拥有文化知识与技能，更为重要的是要拥有健全的人格。而普通教育里开设的各门学科中，语文学科与人的发展关系是最为密切的。在塑造学生健全的人格方面，语文有其独特的优势。因此，语文教学应义不容辞地承担起塑造学生健全人格的重担。
关键词：语文教学；人格；人格教育
黑格尔说：“知识教育是基础，人格教育是核心，文明教育是相对人一生的终极目标。”教育的根本任务就在于不断促进人的发展与完善。新课程改革也是以学生健康人格的发展和综合素质的提高为宗旨的。语文学科工具性、思想性、综合性的特点，使语文教学在培养学生健康人格、促进学生全面发展方面具有特殊的重要地位。因此，人格教育已成为语文教学中的一个重要内容。那么，如何在语文教学中渗透人格教育呢？
一、用健全的人格影响学生
所谓“身教”胜于“言传”，语文教师要有健全良好的人格，这是培养学生健全人格的前提。
学高为师，身正为范。作为教育者，一要有认真严肃、敬业爱生的教育精神，谓之身正；二要有宽广厚实、多才多艺的学养才能，就是学高。而现代教育要求教师首先是一个有着健全人格、健康心理的人，一个品德高尚、人格完善的人。
对于教师来说，人格健康的价值更大，它直接影响着其行为的优劣和教育的成效。在帮助学生塑造健康人格之前，必须先强调教师的思想道德素质。在课堂上，学生对教师的人格、态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，甚至于把教师的好恶都迁移到教师所授的课程上来。所以，教师的人格心理，对青少年学生人格品质的形成和发展起着重要的作用。只有教师人格健全，才能教育学生形成良好的人格素质，以适应现代社会的需要。
因此，语文教师要有足够的心理承受能力和社会适应能力，保持良好健全的人格；要性格开朗、乐观，有朝气；要有毅力、有恒心，敢于面对挑战，面对困难和挫折，做生活的强者；要有涵养，情绪稳定，不浮躁、不任性，善于自我控制和自我调节；要能自觉防止和克服不良嗜好。
二、营造民主宽松的课堂氛围
营造民主宽松的课堂氛围，这是培养学生良好人格的根本。民主宽松的教学氛围是发展学生个性的沃土，失去了这个条件，学生个性的发展就会受到束缚。只有给学生创造一个宽松、和谐的学****环境，创设一定的教学情境，才能使学生真正地进入角色，大胆地发言、自由地讨论，想己之所想，说己之想说，从而充分展示学生的个性，引起共鸣，达到提高人格水平的目的。教学过程中，教师必须把自己放在和学生平等的位置上，和他们一起阅读、探讨、领悟，让学生感到老师是来和他们一起学****的，是个学****者，而不是裁判。在师生交往的过程中，学生只有体验到民主、平等、自由、尊重、信任、同情、理解、宽容，同时受到激励、指导、忠告和建议，他们才会以极大的热情，无所畏惧地投入到创造性的学****活动中去，产生愉快的情感体验，在获得知识的同时，获得人格的陶冶和