文档介绍：中期报告(修改)
山 东 省 教 育 科 学 规 划 课 题
中 期 报 告
课 题 批 准 号 2015JG033
课题名称 经典诗文诵读和小学语文课程综合的研究
课 题 负 责 人 王 娟
所在单位 滕州市鲍沟镇西宁村小学
填 表 日 期 2016-4-25
山东省教育科学规划领导小组办公室 制
2015 年 12 月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重
点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组
办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开
放。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议
专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参
与人员等。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议
专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参
与人员等。
时间：2015 年 12 月 16 日
地点：学校办公楼二楼会议室
主持人：王娟
评议专家：王秀英 孙厚敏
参与人员： 赵丹丹 李红梅 陈冬梅 张璐
及课题组所有成员
会议议程：
1、为了进一步论证本课题的可行性和操作性，
学校组织全体实验教师学****经典诗文与小学语
文课程的整合材料。
2、王娟老师整理文字图片资料并修订和完善实
验方案。
3、赵丹丹老师浅谈经典诗文诵读与小学语文课
程整合挖掘的途经和方法，尽量建立课堂评价机
制。
4、宋淑华收集有关的实验数据和材料，对照本
阶段课题研究计划，并对本阶段的研究成果进行
分析、评估。其他与会人员对本课题也提出了建
设性的意见。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性
成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一
步计划、可预期成果等，限 5000 字左右，（可加
页）。
一，研究工作主要进展：
（一）成立课题小组 2014 年 12 月，我校课题
“经典诵读与语文教学的整合研究”开题以来，
学校迅速成立了课题领导小组，以王娟、张璐、
赵丹丹、陈冬梅、李红梅、宋淑华等 6 名成员组
成课题研究小组。
（二）学校在课题负责人的带领下，多次召开课
题组会议，明确了课题的研究背景、研究目标以
及研究方法，制定了详实可行的研究方案。课题
研究开展以来，学校专门购置诵读教材，规定诵
读内容，定期开展诵读课研讨活动。学校师生全
员参与，课题组成员全情投入。
（三）学校围绕“阅读滋养心灵，经典润泽童年”
这一理念，对全校的校园文化进行规划，努力营
造出浓厚的读书氛围。涌现了许多书香浓郁的班
级。 广播时时诵经典：学校购买了《三字经》、
《弟子规》等国学经典的整套光盘，在学校广播
室里循环播放，伴随着优美的旋律，孩子们会常
常情不自禁地跟着吟诵。耳濡目染，潜移默化，
在这样的浓厚的诵读氛围里，孩子们时时受到熏
陶，处处受到感染，诵读经典的热情高涨。
二阶段性成果：
1、诵读经典培养了学生吟诵古诗、学****传统
文化的兴趣。我校学生平均每学年能背诵 30 多
首经典诗词，多的接近 100 首。这些积累有效的
开发了孩子们的右脑，唤醒了孩子们的潜能，让
他们终生受益。
2、诵读经典丰富了孩子的精神世界。经典的
神奇力量已经在孩子身上悄然发生了，在校园里，
经常能听到这样的声音：“‘老吾老以及人之老，
幼吾幼以及人之幼。’你是五年级的孩子，怎么
还欺负二年级的小朋友呢？”、“‘物虽小，勿私
藏’，别人的东西，怎么能随便拿呢？”……余
秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，用经典名
著奠基可以激发他们一生的文化向往。当孩子沉
浸在阅读经典名著的喜悦中，他们目光炯炯，神
采飞扬，经典名著对于孩子心灵的呵护，精神的
滋养已如春雨点点滋润了他们的心灵，打开他们
美好而又人生的感情世界，激发他们心中善良的
一面。
3、诵读经典提高了学生的口语表达能力和作
文水平。在活动中，学生丰富了词汇，拓展了思
路，开阔了视野，写作水平有了进一步提高。通
过诗文诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想
像力进一步增强，作文中也会适当的引经据典。
4、诵读经典让学生充分体会到了参与学****的
乐趣与成功的喜悦，优化了孩子们的心理素质。
高标准，严要求的管理调动了教师