文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
高中生音乐鉴赏能力的结构和评价及鉴赏教学策略研究
姓名:杨萍
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论·音乐
指导教师:郭声健
20081001
摘要激励与鉴定功能,监控教学质量,从而有效地促进学生音乐鉴赏能力的式美的能力;体验音乐情绪情感的能力;想象音乐形象意境的能力和理包括评价内容和标准、评价范例和试卷分析。同时对鉴赏教学的具体实本课题是在新课程背景下,根据普通高中音乐教学的实际情况而提出的,作为高中音乐必修模块,《音乐鉴赏》的教学是提高学生审美能力的有效途径。在新课程改革深入推进的今天,教师怎样遵循音乐审美的特殊规律,尊重学生的审美心理,培养学生的音乐审美能力,是当前高中音乐鉴赏教学中亟待解决的问题。最大限度地发挥艺术教育在实施素质教育中的作用是我们音乐教师的应尽之责。,本文以音乐美学、音乐心理学、音乐审美教育学等基础理论为指导,遵循音乐艺术的特殊规律及人的审美心理,结合音乐鉴赏的教学实践,从研究音乐鉴赏能力的结构入手,构建了高中生音乐鉴赏能力的结构框架和评价体系。运用评价这一杠杆,发挥现代教育评价的导向、调控、发展。通过对鉴赏教学策略的研究,以调控教师的教学行为,解决教学中盲目性、随意性的顽症。全文分为四个部分。绪论部分阐明了本课题的研究目的、范围、方法及研究框架。第二部分主要研究高中生音乐鉴赏能力的结构。它包括感知音乐形解评述音乐作品精神内涵的能力等四个方面。第三部分重点研究高中生音乐鉴赏能力的评价及鉴赏教学策略。它
施进行探讨,提出了鉴赏教学策略,以便为教学提供具有可行性、可操作性的具体方案。结语部分对本文作一总结,提出了本文的研究发现及研究中的缺憾与困惑。关键词:音乐鉴赏,能力,结构,评价,教学策略
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导师签名:胁日期:年月日硼/露呷学雠姗槲镅彳作者签名:尚前日期:伊缉月¨日⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留,使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒉槐C芸凇朐趖上相应方框内打“
绪论将音乐课程定位于人文学科,把音乐课程的审美价值摆在首位,实现了变革。音乐课程作为基础教育课程的组成部分,正在经历着这场前所未评价方式、课程资源的开发与利用、教材的编写与使用等问题。尤其是新一轮基础教育课程改革不仅是新中国成立以来影响最为深刻的一次学校音乐教育的改革实践,而且是世纪初开启学校音乐教育一百年以来,在新的起点上涉及面最广、推动力最大、参与人员最多、改革内容最为具体的一次学校音乐教育的普及行动。这次改革初步完善了我国学校音乐教育从小学到高中年连续发展的课程框架,为我国公民接受基本的音乐教育,具有一定艺术审美素养提供了最基本的保障,也为建设我国适应社会发展及具有中国特色的学校音乐教育体系奠定了基础。同时,新·轮基础教育课程改革给音乐教育的研究带来了新的契机。从义务教育音乐课程标准的出台,到普通高中音乐课程标准的实施,基础教育课程从学科本位、知识本位转向关注每一个学生发展的历史性有的改革,并以迅猛的速度顺利推进。高中音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得一定发展的同时,尚存在着诸多不适应时代要求的问题,如课程定位、性质、理念、目标、内容、教学方法、高中音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节的状态没有得到根本性的改变,离素质教育的要求还有一定的距离,难以跟上世纪社会经济和教育发展的步伐。因此,在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强高中音乐教育自身的建设,完善音乐课程体系,推进美育的发高中生音乐鉴赏能力的结构和评价及鉴赏教学策略研究
其中音乐鉴赏作为高中学生音乐学习的主要内容成为了重中之重,占音乐课程学分的三分之二,是培养学生审美能力的有效途径。可想而知,展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。普通高中音乐课程与义务教育阶段的音乐相衔接,是高中阶段实施美育的重要途径,是面向全体学生的必修课程。“作为人类文化的重要形态和载体,