文档介绍：浅谈化学实验在中学化学教学中的重要性
【摘要】中学化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能, 提高灵活运用知识的能力。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生 学****兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维力和创新能力的重要方法 和手段。
【关键词】学****兴趣 观察能力 思维能力 探究能力
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴 趣。”因而在教学中，我们必须运用各种方法来激发学生学****的兴趣，调 动学生的情感因素。化学实验是对学生进行创造意识训练和科学方法训练 的传统的极其有效的途径，新教材的编写中突出了化学实验创新和探究， 增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。新课程的基本理念之一 就是通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程， 激发学****化学的兴趣，促进学****方式的转变，培养学生的创新精神和实践 能力。
一、实验能提高学生的学****的兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。新教材在编写中也注意到了这点, 它以图文清晰精美、文字优美生动、导语引人入胜而深受广大师生的喜爱。 不仅如此，它还增补了一些家庭小实验来激发学生的思维和学****兴趣。女口: Na2C03和NaHC03的发酵实验、白纸显字、分子模型的制作、测定雨水的
PH值，家庭自制原电池等。这些实验取材方便、操作简易、现象明显、学
生易于完成。并且在每完成一个小实验的同时，能领略到成功的喜悦，极 大地诱发了学生获得化学知识的强烈欲望，从而激发了学生创新精神。例 如在学****蛋白质的性质时，向豆浆、牛奶中加入浓食盐水会发生什么现 象？蛋清在开水中会有什么现象？毛发的燃烧会有什么气味等问题。随着 向学生提出一系列日常生活实例的设问，让学生感觉化学实际就在我们身 边，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学****的 兴趣，树立学好化学课的决心。
二、实验能培养学生的观察能力
在化学实验中，教师要求学生观察到了什么就如实地反映什么，不以 个人的解释或推断来代替物质及及其变化的真实情况；要求学生在化学实 验中尽可能地调动多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等），从多方面 进行观察。
例如，对金属钠（Na） —些性质的观察，取一小块钠，看到钠是固体
（视觉），用刀切钠的表皮时，感到钠较软（触觉），切去表皮后，看到钠 呈银白色，具有光泽（视觉），当把一小块钠放在装有水的烧杯中时，听 到嘶嘶声（听觉），看到钠浮在水的上面，变成一个光亮的小球向烧杯的 各个方向迅速游动，逐渐变小最后消失，并伴有一些小气泡（视觉），当 用手触摸烧杯时，感到发热（触觉）。最后向烧杯中加入酚駄，发现溶液 变红（视觉）。这样，通过视觉、听觉、触觉等多种感官，不仅观察到了 钠的颜色、状态、硬度、溶解性等多方面的物理性质，而且还观察到了钠 与水发生反应的变化过程，如体积变化情况，在水中的运动情况，产生气 泡以及放热现象。这样的观察比较全面客观，从而增加学生的感性认识。
三、 实验能培养学生的思维
在课堂上做演示实验，教师要设计一系列问题，要由浅入深、由表及
里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养具体、全面、深入地认识物 质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维上升到从表象到本质，从 感性认识到理性认识。
例如《原电池的工作原理》教学中，课前提供充足实验器材，引