文档介绍：倾听孩子共同成长摘要: 倾听是人类的本能,是以求思想达成一致和感情的通畅; 幼儿教师通过倾听来接受外界的信息, 通过倾听来了解这个世界老师倾听孩子表达,倾听其所言,倾听其所想,根据幼儿的身心特点, 加强老师与幼儿的交流, 培养孩子良好的情感和个性, 以及促进孩子的口语发展、心里和肢体的健康发展等,都有着非常积极的作用。关键词: 倾听、交流思想、表达感情、孩子的身心特点、共同成长洛克在亚里斯多德的基础上提出了“白板说”,“白板说”说孩子心灵是一张白纸,一百个孩子就是一百张白纸, 怎样让孩子的内心世界更丰富多彩,更五彩斑斓,我认为, 作为幼儿教师首先要学会倾听, 其次观察了解幼儿的身心特点的差异性, 这样才能更好的伴随幼儿共同成长。那么什么是倾听呢? 倾听是人类的本能, 倾听属于有效沟通的必要部分,以求思想达成一致和感情的通畅。倾听的主体者是听者, 而倾诉的主体者是诉说者。两者一唱一和有排解矛盾或者宣泄感情等优点; 倾听者作为真挚的朋友或者辅导者,要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。狭义的倾听是指凭助听觉器官接受言语信息, 进而通过思维活动达到认知、理解的全过程; 广义的倾听包括文字交流等方式。通过倾听来接受外界的信息, 通过倾听来了解这个世界, 通过倾听幼儿在渐渐地成长; 幼儿喜欢表达, 是因为他学会了倾听, 通过倾听知道自己想表达什么, 怎样去表达, 表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬, 所以, 幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。在教育实践中, 教师往往注重培养孩子学会倾听, 让孩子倾听老师言语指令, 却忽视了新课改之后教师去倾听孩子的表达。其实, 老师倾听孩子表达, 倾听其所言, 倾听其所想, 对加强老师与幼儿的交流, 培养孩子良好的情感和个性, 以及促进孩子的口语交际的发展等,都有着非常积极的作用。倾听这是我们日常教学中经常听见的一个词, 作为老师的我们要学会用心去倾听每一个幼儿的心声, 作为幼儿要从小养成一个良好的倾听习惯; 在心理学当中幼儿在三岁有一个逆反期, 即逆反心理, 在心理学之中我们又有很多的治疗方式之中非常重视的就是倾听。由于幼儿年龄、生理、心理等各方面的原因, 他们的自控力、坚持性等等还不够, 他们的倾听能力可能还比较弱, 相信在每个班级里都有这样的情况, 幼儿注意力不集中, 有时会做做小动作, 思维不能一直跟着老师走, 站起来回答问题牛头不对马嘴, 不能够有耐心的倾听别的小朋友讲故事或者回答问题等。作为老师的我们就应该根据幼儿的身心发展特点, 给予他们正确的引导,那么如何培养幼儿的倾听习惯?作为还是一个年轻教师的我, 我自知自己的教学经验和教学机智能力还不足, 我就粗略的谈一下我通过实践的教学过程中的一些看法: 一、在倾听中培养幼儿的成功感,激发幼儿说的兴趣当孩子见到了美好的事物, 他会兴奋的告诉老师, 这时, 你要认真地欣赏, 并用眼神告诉孩子你在认真倾听; 当孩子讲了一个幼稚的故事, 你也要耐心地听完, 哪怕他已经向你讲过好几遍, 同时鼓励孩子更出色地讲述或创编故事, 让他感到自己语言的魅力; 当孩子受了委屈向你倾诉, 你不要不耐烦, 要让他说完, 让他宣泄, 让他感到老师重视他, 并让她学会调整好情绪,怎样去面对这个事情。二、结合情景引导和帮助幼儿把话说完整、丰富、准确地表达有关意思。中班孩子说: “图片上有小鸟。”老