文档介绍：阳泉市郊区平坦联校石卜嘴幼儿园王慧芳前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。作为教师,我们要深刻领会《指南》的精神,树立以幼儿为主体的理念,善于发现每个孩子的不同个性,精心呵护这些生命,走进他们的内心世界,倾听他们的心声,和他们共同生活、共同游戏、共同成长,让每个孩子享受爱的阳光雨露,在温暖、滋润的环境中茁壮成长。如何走进孩子的内心世界是我们幼儿教师要探索的问题。一、学会倾听1、转变观念,真诚倾听。创造力人人皆有,我们要保护孩子的创新精神,站在孩子的角度,正确对待他们的突发奇想。一次美术活动中,有个孩子把苹果画成方形,我没有批评他,而是问:“你的苹果怎么是方形的?”孩子自信地说:“方形苹果滚不到地上。”我鼓励性的对他说:“你真会动脑子,希望你早日发明,培育出方苹果”。在教育实践中,许多教师和家长对幼儿绘画的指导方法很不妥当,一味要求按范例进行模仿。如:绘画活动中一位小朋友模仿老师画了正面人后又在旁边加了一团黑色,教师点评这幅作品:“好好的一幅画弄得这么脏!”孩子可能是胆小的原因,当时低下头没有回应老师。活动结束,我边夸孩子边问:“你的画好漂亮,能告诉老师旁边的黑色是什么?”孩子声音怯怯地说:“是小朋友的影子。”尽管这团黑色不太像影子,但是对这个孩子来说多么珍贵,是他经过想象独立创造出来的,为此,我们要转变观念,真诚倾听,不然会在不经意间扼杀孩子的创造力和想象力。2、做好榜样,耐心倾听。幼儿喜欢模仿老师,老师的一言一语、一举一动都影响着幼儿。当孩子想和老师说话的时候我们要俯下身来耐心倾听,让他感到你在认真听他讲话,幼儿会觉得老师是自己的朋友,随时可以交谈。如:我园的赵政,性格内向,说话断断续续,回答问题一直很被动。为了增强孩子的自信心,在孩子发言的时候,我用鼓励的眼神,认真的态度耐心倾听,别的幼儿受到我的感染,也认真倾听,终于孩子变的胆大了,爱说了。总之,当孩子想辩解时、当孩子有需要时,我们一定要俯下身来倾听他们的心声,结合自己的想法进行理解,而后加以筛选、综合、评判,作出相应回应。二、细心观察教师的角色是多样化的,是孩子的倾听者、观察者、支持者、合作者。著名教育家蒙特梭利说:“唯有通过观察与分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”六一前夕,各班利用活动时间编排节目,我组织家长利用废旧材料制作了大量精美的时装,准备表演《环保时装走秀》,孩子们跟随音乐迈着时尚的步伐,欢快极了,可佳佳却坐在椅子上一动不动,用羡慕的眼神看大家表演。我走到她面前,蹲下来亲切地说了几句话,并拉着他的小手扭了起来,开始孩子很腼腆,动作放不开,但我并没有放弃,手把手耐心的教她,不时向她投去鼓励的眼神和微笑,我的鼓励和微笑立刻在她身上产生了效应,她随着音乐扭动着腰肢,我迅速地回应了一个赞赏的眼神同时竖起了大拇指,佳佳大胆的扭了起来,脸上露出了开心的笑容。佳佳的表现让我领悟到观察幼儿的重要性。所以,教师要细心观察孩子的一举一动,了解他们的行为意向,真正读懂孩子的内心世界。三、懂得赏识作为老师,要学会赏识孩子。善于发现孩子的长处,及时赞赏孩子的进步,增强其自信心,为他们一生的发展打下良好的基础。我班有一名男孩叫王琪,老是欺负别人,常有小朋友到我这里告状。一次,区域活动涂色时,他拿着彩笔