文档介绍：《雨铃铛》
—教学目标
1会认11个生字；会写8个生字。能较有感情地朗读课文。
2在阅读中体会大自然的美、语言文字的美，感受生活的美好。
3继续培养自主合作探究的学****方法，着重培养自主识字能力。
二教学重点
1指导有感情的朗读，扩展思维，发挥想象。
2识字写字。
三教学准备
1学生、教师自制卡片，指导学生预****br/>2自制多媒体课件，辅助教学。
3课前根据当地实际提示学生观察春雨。
四课时安排：2课时
五设计思路。
课文简单却充满情趣，无须多讲。以朗读为主线，引导学生在读中感悟 语言文字的美和生活的美，进而驰骋想象的翅膀，再造诗的意境，写出新的 诗篇。
第一课时
一导入。
1放歌曲《小雨沙沙》。学生边听可以边自由加动作。
师：歌里唱的是什么？什么季节的雨？
2板书“雨”，加在“铃铛”前面。质疑：读一读。这三个字放在一起，你
有什么疑问？那你觉得该怎么解决这些疑问呢？比如：雨和铃铛有什么联
系？（把学****方法的选择权给学生，实际上也是引导学生不断总结有效的学
二 初读课文，自主识字。
1学生试读，正音。说说读完课文后的初步印象。
2识字。
检查预****同桌用卡片互相考一考，把不会的字和已经认会的字分开放着。 说一说那些不认识的字该怎么记。（巡回了解情况，以便有针对地指导。
学生在第二学期的期中过后，自上识字的能力已经很强了，简单的字完全 可以放手了。）
3交流识字方法。
师:老师发现很多同学的人字方法很巧妙，请他们给大家介绍介绍,好吗？ 比如猜谜语（沙、洒、串）等
4小组内比赛识字，由小组长主持。
5老师主持，组词接龙比赛。
二学****课文。
1师：生字都认熟了，你想干什么？再读课文。
2指导有感情地朗读，寻找问题的答案。（学****在读中理解课文的学****方 法。）
学生读课文。之后引导：刚开始大家提出的问题现在着的答案了吗？说 说看。
下春雨的时候，是什么样的声音？ “沙沙沙沙”这种声音很轻柔，不注 意的话，甚至都听不到那，再试试。指导把前两句朗读的轻柔，优美。
“好像串串小铃铛”老师看到读这句话时，很多同学脸上都露出了甜甜 天的笑