文档介绍：月光曲教案
《月光曲》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科 书第十册第三单元的一篇精读课文。课文讲述了德国著名音 乐家贝多芬在幽静的莱茵河畔，不期听到了盲姑娘的琴声而 受到触动，不请而进的他看到穷兄妹俩又心生感动，便为其 弹奏一曲,可他没想到遇上了知音——一位对音乐痴迷且极 富音乐理解力、有极高音乐素养的盲姑娘，因此内心激动不 已以至不答而弹，在那个月光如水、情感如潮的时刻，即兴 创作出了《月光曲》的传奇故事。
《月光曲》一文语言美、情感美、意境美，融传说、美 景、深情于一炉。它是一篇如《月光曲》一般时而轻柔徐缓、 时而沉重刚健、时而高昂激越的情感丰富的文章。课文按故 事情节的发展而展开全文，与此同时，穷兄妹的思想感情与 贝多芬的内心创作情感也随之跌宕起伏。虽然文章这一明两 暗三条线索相互渗透，交织并行，但文章有一条主线始终贯 穿全文——那就是贝多芬创作《月光曲》过程中的情感起伏 线。因此，引导学生抓住贝多芬的情感变化，体会《月光曲》 的创作过程及内容便是本文教学的重点、难点之所在。
基于上述对教学内容的分析，结合学生的知识结构和认 知水平，从新课程的理念出发，我确立了如下教学目标：
1、学会本课14个生字，能正确读写“幽静、入场券、
蜡烛、纯熟、琴键”等词语。
2、背诵课文的8、9、10三个自然段。
1、 理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会《月 光曲》的创作过程及内容。能有感情地朗读课文。
2、 学会根据实在的事物，展开适当的联想，在读写结 合训练中，提高语言的运用能力。
1、从贝多芬创作《月光曲》的传说中，让学生体会贝 多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想 感情，并对学生进行美的教育。
1、 重点：引导学生了解《月光曲》的创作过程，感悟贝 多芬的情感变化。
2、 难点：理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。
对于本课的教学，我确立了如下的设计理念，即：以情 感为主线、以学生为主体、以读书为根本。紧紧围绕设计理 念，我试图实施以下三个方面的教学策略：
1、抓住“三不一谢”（“三不”即不期而听动真情，不请而进 遇知音，不答而弹醉知音;“一谢”即《月光曲》的创作究竟是 兄妹俩要谢贝多芬，还是贝多芬谢兄妹俩）这一情感主线，以 教师为主导，以学生为主体，让学生在自主阅读中完成知识、 能力、情感的主动建构。
2、学科间融合，将音乐引入语文课堂，借音乐形象解读
语言文字，抓住重点词句让学生在读中入境，在读中感悟，
在读中升华。
3、课内外联系，读与写结合，引导学生注意分辨事物 和联想，升华学生对《月光曲》的情感体验，同时积累语言， 提高语言的运用能力。
多媒体课件
1、 课件出示，营造氛围
多媒体出示贝多芬画像和他的名言：'我的音乐只应当为 穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”随后播 放贝多芬的《月光曲》，并随乐声简介贝多芬。
2、 揭示课题，板书齐读
⑴看来，同学们都沉浸在美妙的乐曲声中了，你们知道 这首钢琴曲的名字吗？
(生答：月光曲)板书课题，学生齐读。
关于《月光曲》的创作还有一段美丽的传说呢，你们 想了解吗？
［点评：真实的照片，极富感染力的语言，让贝多芬—— 伟大的人民艺术家的形象一下子印入学生的脑海，心中油然 升起一种崇敬之情，带着这样的情感走入文本，