文档介绍：目标和重点
理解话剧小品的基础常识
掌握“喃喃自语”“垂头丧气”“喜出望外”等成语的具体含义。
体会作品的象征手法，领悟其中蕴涵的象征意义。
体会“枣儿”在剧中所起的作用。
分角色朗读（表演）课文。
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给生词注音，或根据拼音写词。
蓦（）然掸（）灰尘 hú lún（）
咀嚼（）翘（）首远望 chóu chú（）
解释词语
喃喃自语：
津津有味：
喜出望外：
开怀大笑：
心事重重：
垂头丧气：
蓦然：囫囵：
踌躇：翘首：
mò
dǎn
囫囵
jǔ jué
qiáo
踌躇
连续不断地小声自言自语。
形容很有滋味。
遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
心情无所拘束，十分畅快地大笑。
心里盘算的事很多，一层又一层。
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
猛然。
完整，整个儿。
得意的样子。
抬起头来望。
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整体感知
全剧运用手法，围绕着“ ”展开情节，描写了和之间的一段亲切交往，表现了老人对、男孩对的深切亲情，反映了在现代化进程中的社会变迁。
全剧出场的人物有和。剧中还有两个未出场的人物，他们是
和。
象征
枣儿
老人
男孩
儿子
父亲
老人
男孩
老人的儿子“枣儿”
男孩的父亲
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分角色朗读（表演）课文：
要求尽量按照舞台提示中的表情来表演，要有感情（老人男孩）
思考：全剧主要写了哪几件事？全剧的
结构是怎么样的？全剧以什么为线索？
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结构分析
开场
经过
（主要有五件事）
闭幕
以“枣儿”为线索
童谣，引出话题
男孩捡枣吃枣
老人回忆儿子小时侯的事
老人给男孩讲故事
老人晒枣子等儿子回来
男孩藏枣子等父亲回来
童谣，与开头照应
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提问：老人有几次回忆起儿子小时候的事？
这些事表现了老人对儿子什么样的感情？
明确：“枣儿”的来历

提问：老人向男孩讲了几个故事？这几个故
事有什么共同点？
明确：
，枣子救过老人的命
，枣子救过老人和儿子的命
对儿子的疼爱，至爱亲情及对儿子的思念
都与“枣儿”有关
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这个童谣在文中共出现过（）次，分别是在（）和（），这两次的作用分别有什么不同？
2
开头
结尾
答：这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也用了这首童谣，既与开头相呼应，
又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的
思想感情。
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老人对男孩是什么态度？你是从剧中哪些地方看出来的？这反映出老人什么心态？
答：老人对男孩始终是非常疼爱的，而且随着他
与男孩的交往深入，这种疼爱之情表现得越来
越强烈。
老人对男孩的态度，表现了一种不是祖孙如
同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射了他对儿
子的亲情。
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是老一辈农民
具有普遍意义的老一代的长者
满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，疼爱年幼的新一代
念旧又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落
新生的一代：思念父亲、喜爱老人、好奇懂事、纯真可爱
老人
男孩
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