文档介绍：高效课堂心得体会英语
英语高效课堂要求在课堂有效时间内尽可能提高教学 效果，下面聘才小编为大家收集整理的高效课堂心得体会英 语相关资料。欢迎大家阅读！！
高效课堂心得体会英语教育贯穿着整个人类历史，从 古到今，无数的教育工作者都在思考着同样一个问题如何 使教育真正“教”和“育古代有孔子的“因材施教”， 现在我们有“新课程标准”“有善用脑”等。每一种方法的 探索都只为使我们的课堂更高效。在友善用脑的理论指导 下我上了一节英语课尝试让学生走上讲台，把握自己的课 堂，做课堂的主人。
教学思路
这节课主要是学习一些身体部位的单词，让学习通过 这些的学习掌握一些词的构成，学会自己分析，串联，联 想的能力。课前让学生做一个简单的预习。在课上主要是 通过一个问题引发学生的思考，让学生自己发现一些构成 方法。然后在后来学习一些人体的器官名称，让学习用自 己做教材，在愉快的课堂氛围中，学会单词，达到这节课 的上课任务。
教学目标
语言知识目标：
人体的器官名称
语言技能目标：
让学习通过单词短语的学习掌握词用法
能力目标：
提高学生的发散思维的能力
设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词， 但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。 通过回答设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些 词汇来得出答案，四个问题回答完以后学生就会发现我们 要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就 会自己去思考，怎么的变化呢？有什么规律呢？其他的词语 也可以这样变吗？带着这些问题，学生们在下面的学习中他 们就能够保持学习的主动性并集中注意力于问题的解决。
设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导, 让他们把注意力集中在正确的方向。通过老师介绍使学生 对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生能够把握这 节课的目标。通过这一步，学生的思维开始活跃了。
设计意图：这一部分是介绍几个主要的人体器官。虽 然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的注意力。那么 我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。看 他们指的对不对。这样用自己做教材，学生们的兴趣就非 常高，在'指手画脚'和'嘻嘻哈哈'中学生不但真正了
解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英 语表达。达到了我预期的目的也活跃了课堂上的气氛。如 果说在前一个环节中学生发散了思维，那么到这一环节， 学生们就会感到放松了。大脑可以得到休息。
利用课堂的后面几分钟，再来一次巩固复习，但这次 是以游戏的形式出现，让学生在放松中复习。首先让学生 利用两分钟时间把我们今天学到的在脑海中回忆下给他们 两分钟的冥想时间。然后，做个游戏。给某一个单词让学 生们去想词汇，看哪一组的反应快，想的快，说的多。结 果学生们都很活跃。通常的课后几分钟学生都会感到无聊, 疲倦，但我想以这种形式，学生就不会感到疲惫而且最后 的几分钟也能够充分的运用以来。几分钟也能得到高效的 复习。
教学反思
我一直都在思考到底该怎么把友善用脑的一些理论用 我的课堂中来提高课堂效率。仔细学习了友善用脑之后， 我发现友善用脑不是一下子就能完成的，是要在一步一步 的教学过程中体现出来的。一开始为了运动友善用脑，就 把其中的一些环节放在课堂中，显得很不协调，也比较僵 硬。在经过慢慢的摸索和实验后发现，最好的使用是把这 些友善用脑的理论融入到教学的每一个步骤中去，让学生 们在不知不觉中领略到友善用脑给我们带来的高效。在教
学过程中，我就会在合适的地方抛出一些问题，让学生们 带着问题来思考带着这些问题，那么他们就能够保持学习 的主动性并集中注意力于问题的解决。在适当的时候给他 们一些引导，启发，让他们在这个基础上自由发挥，尽情 发散自己的思维，通过独立思考他们充分运动了自己的思 维。通过同桌的讨论，同学们间相互补充，启发使他们的 思维得到更全面的发散。在一个阶段结束后，就带着学生 们一起进行一个小的复忆是很有帮助的。在上课的过程中，良好的课堂气氛也 是非常重要的。例如在学习人体器官这个环节，我就让学 生自己来把握课堂，用自己做教材，学生们的兴趣就非常 高，在'指手画脚'和'嘻嘻哈哈'中学生不但真正了解 了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语 表达。一节课的最后几分钟通常学生们都很累了，学习效 率也不是很号，如何来把握这几分钟呢?我自己的做法是利 用课堂的后面几分钟，再来一次巩固复习，但这次是以游 戏的形式出现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两 分钟时间把我们今天学到的前缀和后缀在脑海中回忆下给 他们两分钟的冥想时间。别看只有几分钟，好好利用，也 是一笔财富。把友善用脑融入课堂，这一节我很顺利地完 成了教学任务。总之，高效的课堂教学是我们一