文档介绍：同分母分数加减法
教学内容：教科书P93-94页
教学目标：
1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
2、在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。
3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。
教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教学难点：
1、能正确进行同分母分数加、法计算。
2、能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的****惯。
教具准备：课件、长（正）方形纸、圆形纸
 
教学过程：
一、复****铺垫，引出新知：
1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能说一个分数吗？（学生举例。）
师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。）
2、、填空：
（1）7/9  里有（   ）个 1/9 ；（   ）个1/8  是  7/8 。
（2）3个 1/4是（   ）； 6/11 是6个（   ）。
二、新课讲授，总结规律：
 1、学****例题1：
师：刚才的复****告诉我，大家对分数知识掌握的很好。今天这节课我们继续学****有关分数的知识。教师板书：分数。
   A、创设情境，
     师：圣诞节快到了，妈妈买了一块大巧克力，平均分成了8小块，小明和小红想请我们猜一猜他们分别吃了多少巧克力？
小明说：“我吃了5个8分之一”，小红说：“我吃了2个8分之一”
出示：我吃了这块巧克力的8分之5，我吃了这块巧克力的8分之2
出示问题：两人一共吃了这块巧克力的几分之几？
（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。
请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。
（3）交流想法，并提问：这样的分数加法，你是怎样计算的？
（4）小结方法：
   同分母的分数相加，分母不变，分子相加。
（5）您能编一道这样的分数加法吗？
  2、教学试一试
根据刚刚学过的同分母加法计算法则，你能计算出这道题吗？（出示试一试）
（1）你是怎样想的，和同桌说一说。
（2）小结：同分母分数的减法，分母不变，分子相减。
（3）你能编一道想这样的分数减法算式吗？
回顾：今天我们学****的分数加法和分数减法，你发现了什么？（板书：同分母）
（4）它们的计算方法有什么相同点和不