文档介绍：恐龙第一课时教学反思 [《逍遥游》第一课时教学反思]
《逍遥游》是庄子本人个体生命意识思想的集中体现，下面是小编给大家带来的《逍遥游》第一课时教学反思，希望对你有帮助。
《逍遥游》第一课时教学反思
开始，我布置学生怎么自学课文。班级自然分成三组，我就让一组学生自学一节。学****分三个步骤：先是朗读课文，把该读的那节读熟，因为开始几节是要求背诵的，读好是背诵的前提;第二是逐句弄懂大意，可以是自己努力，可以是小组合作，重要的词语意思必须落实;第三是针对那节，提一个有价值的问题。学生自学15分钟后，每组学生上台讲解。
在讲解前，我叫了一个学****基础较弱的学生带领大家朗读了那节文字。他们读好课文是一件很不简单的事情。那个学生还是读的不错，学生们也自觉地鼓掌。这也是帮助学生找寻自信的一种方法。第一组的张成举同学站到讲台前，不算紧张，按照事先布置，把重点词与句子都讲了起来，翻译的也很顺利，只是提的问题还没有想好，我就叫了另一学生，问题是：写鲲鹏有什么作用?这个问题比较好地串联起文章内容，我补充了怎么写鲲鹏形象的。第一节内容学生理解的还是比较到位的，内容基本上是学生讲的，我只是做了一点补充;第二节大致像第一节。等到第二节讲完，下课的钟声已经响起，只有把第三节内容放到下一节语文课上了。这就是今天语文课的大概内容。
《逍遥游》教学反思一，我觉得有一些方面做的比较好。首先，我把学****的主动权还给了学生。以前一学文言文，学生就依赖老师的讲，他们记录。课堂上老师是主角，占主导地位，学生只是被动地接受。今天，我把时间还给了学生，首先是他们有足够自学的时间，一节课的三分之一的时间让他们自学，讨论;其次是我把课堂的发言权还给了学生，一节课，学生发言占主要的，既有讲解课文的，也有发表对问题的看法的;尽管问题的答案不够完美，但是学生自己对问题的思考，无疑会加深他们的理解。
《逍遥游》教学反思第二是，学生分节学****文言文未必不是一种方法。一节课学****三节，一组学生学****一节，其余两节由其他学生来讲，同样达到学****的效果。学生在讲台上讲的时候，其他学生也在听。虽然有两节理解的可能不深，可是集中注意力学****一节，那一节的效果应该不错。这只是尝试，可能带来影响，那还要看学生课后巩固。
第三，解放了老师，学生得到了口头语言表达及