文档介绍：愚公移山反思 愚公移山磨课反思
我们经常用 愚公移山 来比喻用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难的毅力，马上就要学习《愚公移山》这篇课文了。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐愚公移山反思。通过愚公移山反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!
愚公移山反思由语文网小编整理，仅供参考：
新课程的教学理念告诉我们，教师在教学过程中，主体作用应该逐渐隐蔽、逐渐减少，应让学生的主体凸现出来，让他们自己去体验、感悟，去探究、发现。假如仍然只是停留在一种 传授 ，一种 灌输 的状态，这与新课程的要求是格格不入的。三千年前古希腊生物学家、散文家普多塔戈告诉我们： 头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需要被点燃的火把。 课堂教学我们不要 灌水 ，而要 点火 ，只有这样，我们的教育才有意义。
《愚公移山》一文我已上了两课时。上第三课时时，我想让学生联系生活实际，谈谈自己对愚公 移山 的创举的感想。当时，学生发言很积极，大家各抒己见。有的说 愚公移山是为了给子孙后代造福 ，有的说 从愚公移山的壮举看出他老人家有坚定不移的信念 。但有学生认为 愚公移山不理智，应该举家搬出大山定居 更有学生开玩笑说 愚公违反了 计划生育 ，听了使人哭笑不得。这充分说明学生对《愚公移山》这则经典寓言故事的实质精神和故事所弘扬的蕴意还不理解。在读解《愚公移山》这一文本时，教师又不应该带有太多的情绪与结论，而应该如一个洁净的读者面对一个洁净的文本一样，不带任何偏见，要让学生读解出自己个性化的理解，这就是新课程的主要理念。为了把学生的思维引导到正确的轨道上来，我让学生反复朗读寓言的最后一部分，然后提出愚公的行为为什么为
帝感其诚 的问题，让学生再带着问题 回炉 全文，进行思考。
教学反思
新课程明确倡导自主探究、合作交流的学习方