文档介绍：用爱建起心灵的港湾，
——使他们健康成长
王四营中心小学王婷玉
随着新学期的到来，我又从头接了一年级，从开学前的培训我就见识到了我们小金豆子他们多动爱闹的性格，这些小豆子每个人都充满求知的渴望，眼睛里充满了色彩。然而，随着时间的推移慢慢地我发现了我们班也存在着一些特殊群体。他们自卑，他们自闭，他们封闭自己的世界，让外人很难进入，我常常看见我们班的小甲（化名）他会一个人坐着发呆，当我刚接到这个班的时候，我找每个学生都聊了聊，当我找到他时，我问他：“每天都是谁管你学****是爸爸，还是妈妈”。他对我吼到：“我没爸爸，我只有姥姥和妈妈”，看着这样稚嫩的孩子说出这些话，我感到很心酸，当想到这样小的孩子却承担着这样重的压力，我感到很心疼，为他们的学业和前途很担心。
作为一名班主任的我深深了解到单亲家庭对于学生人格的发展产生了深远的影响。在和单亲家庭子女学生相处中，我有很多的感受：哀其不幸，怒其不争。学生的生长环境单纯，大多数学生的心理问题都或多或少的与家庭有着千丝万缕的联系，特别是单亲家庭的子女，出现心理问题的概率远远高于正常和睦的家庭。特别是个别单亲子女性格乖张、敏感、多疑、自卑，虽然是学生中的少数，但是学生严重的心理问题会对他们今后的生活造成很大的影响甚至可能引发更严重的犯罪。作为班主任，我心中有一份特别的责任，特别希望能够通过自己的努力尽可能的帮助单亲家庭子女，弥补家庭不幸给他们造成的伤害，使他们健康、快乐的成长。在教学过程中我通过与多方努力完成了这份调查并作了初步的分析。
单亲家庭的形式古已有之，然而单亲家庭概念的提出，却产生于欧美国家对当代婚姻现实状况的考察：欧美国家六七十年代的离婚高峰促成了大量离婚式单亲家庭的出现。中国从改革开放至今，由于快速增长的离婚率，离婚式单亲家庭比重逐渐上升，由此而引发了单身父母的心理状态、生理问题、生活状况，单亲家庭子女的心理成长及教育等一系列问题，这些问题越来越为社会学家、心理卫生学家和政府等有关方面所关注。
离婚后，孩子大多和母亲同住，人们可能认为母子关系会更密切些，而事实上只有不到50%的母亲能保持离婚前那种融洽的母子关系，更多的是随时光流逝，母子关系愈加恶化。这个问题希望离婚的父母多加注意。
有些人认为，进入重组家庭，孩子生活会有显著改善，作为重组家庭的一员，生活中顿时增加了更多的兄弟姐妹，更多的亲戚，重新拥有一个完整的家庭，有着必然的优越性。然而，不幸的是，孩子面临的其它问题却抵消了这个优越性，对