文档介绍：小学数学解决问题策略的探讨
“问题”是数学的心脏，“解决问题”是指学 生在教师的引导下解决自己面临的各种形式的问题。
《数学课程标准》明确指出：“教师应该充分利用学生 已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到 现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。培 养学生应用数学的意识和综合应用所学知识解决问题 的能力。”可见，在教学中培养学生解决问题的能力至 关重要，如何提高学生解决问题的能力呢？下面结合 我的教学经验谈谈几点看法。
一、创设合作学****的良好课堂氛围，让每一名学 生都真正有参与学****的机会
合作学****是适应当前培养学生自主发展的需要 而产生的。它可以使学生亲自参与学****过程，提高学 生的积极性、主动性;可以避免班级集体教学中出现的 相当一部分学生由于得不到充分的参与学****活动的机 会，不得不处于“旁听”地位的被动学****状况，赋予 全体学生学****的机会和权利;合作学****可以培养学生 的合作精神及人际交往能力，培养学生集体责任感； 可以使学生取人之长补己之短，更好的扬长避短;还可
以培养学生的竞争意识。合作学****给学生创造了良好 的学****氛围，使学生在这个氛围中健康快乐的学****知 识。
二、 结合具体情境，培养学生提出问题的能力
爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个 问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学 的或实验的技巧而已，而提出新的问题,新的可能性， 从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象 力，而且标志着科学的真正进步。”如在学第五单元小 数除法《精打细算》这一课时，我出示了从甲商店买 ，从乙商店买六包牛奶付 。学生看到这个日常生活中的情境， 自然而然的就想到了哪个商店的牛奶便宜这个问题。 因此在课堂教学中，教师应尽可能地给学生提供丰富 的现实背景，引导他们结合具体情境发现并提出数学 问题。
三、 创设动手操作，让学生经历猜想、发现、验 证的过程，培养学生发现问题、解决问题的能力
数学课标指出：“数学学****不仅要考虑数学自身 的特点，更应遵循学生学****数学的心理规律，强调从 学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题 抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学 生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与
价值观等多方面得到进步和发展。”如学三角形内角和