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《草原》第二课时教学设计和反思.doc

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《草原》第二课时教学设计和反思.doc

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《草原》第二课时教学设计和反思.doc

文档介绍

文档介绍:《草原》第二课时教学设计和反思
   教学目标
   【知识与技能】
   、3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美,而且草原的人更美。,并积累课文中优美的语言。。
   【过程与方法】,并能扣住一些关键词,体会到字里行间表现出来的对草原的赞美之情。“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解,体会蒙汉情深、民主团结的思想感情。
   【情感、态度和价值观】、热爱草原人民的感情。,培养学生的审美素质,从而陶冶他们的道德情操,使他们从小树立正确的、健康的人生观。
   教学重难点:,在脑海中再现课文所描写的生活情景。、动态描写。突破方法:引导学生从语言情景中展开想象,产生意境,获得感受。
   教学过程
  一、复习导入
   1、听写课文的生字新词。2、背诵课文的第一段。
  二、讲读第2段
   。思考:作者访问陈巴尔虎旗途中,看到了什么?(①初入草原看到的美丽景色;②快到陈巴尔虎旗,主人到几十里外迎接客人。)。(1)作者乘汽车进入草原,最初有什么感觉?(草原十分辽阔。)从课文哪些语句看出草原十分辽阔?(“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱。”)“洒脱”是什么意思?(不受拘束。课文指行动自由,不受限制。)(2)“初入草原,听不到一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点?(十分静寂。)(3)初入草原,环境的特点是辽阔、静寂。后来呢?草原环境有什么变化?从什么地方开始变化的?(看到了河,隐隐有鞭子的轻响)(4)说明了什么?(说明有了河流、水草长得茂盛,蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。)
   。(1)指名学生读描写主人迎客的句子。(2)“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思?(3)作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少?(因为他们突然出现在远处的山丘上,而且都穿着颜色鲜艳的衣裳,这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。)(4)当主人见到客人时,草原的环境有什么变化?从课文中哪些语句可以看出来?(“静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。”)
:作者初入草原,看不见什么东西,听不见一点声音,处在这种环境使人产生一种辽阔、静寂的感受,接着作者快到陈巴尔虎旗时,看到了牛羊成群,主人热情迎客,听到了各种声响,自然引起一种兴旺、热闹的感受。作者的感受是由静到动,让我们齐读这一段感受这种变化。
  三、讲读3、4、5自然段。
   让三名学生各朗读一段课文,要求其他同学边听边思考。(1)这三个自然段各写了什么内容?(2)主人热情好客表现在哪些地方?画出表现蒙族人民热情好客的词句。。(1)主客是怎样见面的?作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么说的?这些表现什么?你体会到主客见面时大家的心情怎么样?用欢乐、热情的感情朗

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