文档介绍：《草原》第二课时教学设计和反思
教学目标
【知识与技能】
、3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。，并积累课文中优美的语言。。
【过程与方法】，并能扣住一些关键词，体会到字里行间表现出来的对草原的赞美之情。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解，体会蒙汉情深、民主团结的思想感情。
【情感、态度和价值观】、热爱草原人民的感情。，培养学生的审美素质，从而陶冶他们的道德情操，使他们从小树立正确的、健康的人生观。
教学重难点：，在脑海中再现课文所描写的生活情景。、动态描写。突破方法：引导学生从语言情景中展开想象，产生意境，获得感受。
教学过程
一、复习导入
1、听写课文的生字新词。2、背诵课文的第一段。
二、讲读第2段
。思考：作者访问陈巴尔虎旗途中，看到了什么？（①初入草原看到的美丽景色;②快到陈巴尔虎旗，主人到几十里外迎接客人。）。（1）作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？（草原十分辽阔。）从课文哪些语句看出草原十分辽阔？（“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”）“洒脱”是什么意思？（不受拘束。课文指行动自由，不受限制。）（2）“初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点？（十分静寂。）（3）初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？（看到了河，隐隐有鞭子的轻响）（4）说明了什么？（说明有了河流、水草长得茂盛，蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。）
。（1）指名学生读描写主人迎客的句子。（2）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思？（3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。）（4）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？（“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”）
：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境使人产生一种辽阔、静寂的感受，接着作者快到陈巴尔虎旗时，看到了牛羊成群，主人热情迎客，听到了各种声响，自然引起一种兴旺、热闹的感受。作者的感受是由静到动，让我们齐读这一段感受这种变化。
三、讲读3、4、5自然段。
让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。（1）这三个自然段各写了什么内容？（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。。（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗