文档介绍：端午粽公开课教学设计【《假如》公开课教学设计】
教学设计
教学目标：
知识与能力
“寒、袭、击、觅、饿、泣”六个生字，会写“击、叹、泣、粒、腿、幸、哭”7个字。学****积累词语：叹息、哭泣、不幸等。
、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的小节。理解课文内容。
。
过程与方法
、词语。
，引导学生理解课文内容，背诵课文。
，进行仿写。
情感、态度与价值观
培养热爱自然，关爱他人的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，读出自己的感受。
教学难点：
引导学生仿写小诗，进行思维训练以及语言的积累。
教学重难点突破方法：
、读懂课文后，让学生读出自己独特的感受，在理解读熟课文后背诵。
，以“假如——”来进行创造性想象说话，表达自己的内心感受。鼓励学生积极说话，感受写话带来的乐趣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．故事导入，揭示课题。
《神笔马良》的故事。从前，有个孩子叫马良，他特别喜欢画画，可是家里很穷很穷，买不起笔。怎么办呢？他就用树枝在沙地上画画，天天练，天天画。一位神仙老爷爷知道了，特别感动，就送给他一支笔。这支笔可神奇啦！要什么就可以画什么，画什么就会有什么。马良用这支神笔帮穷人做了很多很多的好事。他看见村子里的人没有鱼吃，就画了许多鱼，鱼就活了，大家就有可口的鱼美食了。他看见一位老爷爷穿得很破旧，就画了一套新衣服。老爷爷穿上漂亮的新衣服可高兴了！他还为人们画水车、耕牛、粮食……他的这支笔真是太神了！
：同学们，如果你拥有一支这样的神笔，你会画什么呢？
：有个小朋友叫***也特别渴望自己拥有这支神笔。他将自己的心愿写成了一首小诗，题目叫《假如》，今天我们就来学****这首小诗。和老师一起写课题。老师板书，学生书空。
“假”。（1）字形。（2）读音。
，读准课题。
二．初读课文，学****字词。
：请同学们读***的这首小诗，这是我们第一遍读，大家要边读边圈出生字，划下你想积累的词语，还要标上小节号。
生自由读文，圈生字，划词语，标小节号。
：同学们，大屏幕上的词语都是我们需要积累的，小声读读，谁来当小老师领着大家读？
。
（神笔、寒风、袭击、觅食、哭泣、饥饿、谷粒、不幸、叹息、遥远）
（1）认识生字，理解词语的意思。
（2）学会写字：比较“泣”、“粒”。会写“哭”“幸”（多媒体分解），会组词，用“哭泣”、“幸福”等词语说话。
三．精读课文，理解内容。
：刚才我们认识生字，读了词语，也懂得了词语的意思。现在我们把所学的词语带到文中，把课文再读一遍。相信这一遍你们一定会读得很流利，很通顺。
学生自由地读课文。
，其他学生思考：小作者想用马良的神笔画什么？
（学生回答，老师板书。）
：同学们都很会读书。现在请大家再默读课文，思考：作者为什么要给小树画太阳和云朵、给小鸟画谷粒、给西西画一双好腿呢？
（学生回答，老师板书。）
四．品读课文，积累语言。
：同学们都在用心地读书，认真地思考，真会学****这四个小节都写得很美，