文档介绍：第一节练****使用显微镜说课稿(一) 各位老师:大家好! 我今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学六年级上册中的第二单元第一章第一节——《练****使用显微镜》。下面,我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面,对这节课的教学总体设计进行说明。一. 关于教材 ──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一,学****认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物,乃至学****生物学知识的基础,有十分重要的意义。 :依据全日制义务教育生物课程标准(实验稿)的规定,以及新的课程理念的要求,确立本节课的三维目标为: (1)知识目标:说明显微镜的构造和作用。(2 )能力目标:初步学会规范操作显微镜;尝试使用显微镜观察生物玻片标本。(3)情感目标:认同显微镜的规范操作方法;爱护显微镜。:学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能,确立教学重点为:显微镜的使用方法, 学生独立操作能力的培养。依据:规范操作是学生动手能力的培养,需要反复强化练****所以教学难点是: 规范使用显微镜,并观察到清晰的物像。二. ,思维活跃,乐于动手,但实验操作能力没有得到充分的锻炼,不是很强。 ,所以确立的学法主要有:动手实践、自主学****合作探究、小组竞赛等形式。三. 关于教法由于本节课内容比较抽象,让学生直接动手操作有一定的难度,因此本节课的教学方法主要是实验指导法,通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。四. 课前准备 、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片 。五. 教学过程(一) 创设情境, 导入新课。利用导语:除病毒外,生物是由细胞构成的。细胞是生物体结构各功能的基本单位。导入新单元《生物和细胞》的学****设计意图:调动学生的好奇心,激发学生的求知欲望。接着指出细胞太小了,必须借助显微镜进行观察。然后引导学生先观察“木本植物茎的横切片”的物像,这是我的第一个创新点,设计意图:充分调动学生的求知欲望,使学生明确要想自己也能找到清晰的物像,就必须练****使用显微镜,导入这节课的学****二) 教学新课 1指出要想规范操作显微镜我们必须熟知显微镜各部分的名称和作用,要求学生借助教材和实物学****学案中的第一部分: 认识显微镜的构造和各部分的作用。自学完成后,同桌互查,教师抽查。教师强调:显微镜的重要部件是镜头,及显微镜的放大倍数的计算方法。设计意图:给学生展示自我、交流与合作的机会,激发学生探究微观世界的欲望, 使学生养成科学思维的****惯,培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造,为显微镜的使用打好基础。 :(这是本节课的重点,也是难点) 教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀与明确具体的方法步骤相结合,激发学生的兴趣,简洁明快,利于学生掌握。通过学生自学,明确使用显微镜的四个步骤:即( 1)取镜和安放;(2)对光;(三) 观察;(四)整理。然后教师一步一步演示,强调注意事项,学生跟着一步一步练