文档介绍：xx 优质课《看谁躲得快》评课
一、一节好课应该是 “快乐学****主动学****因为兴趣是学****发展
的动力，幼儿是否感兴趣、是否快乐，是首要的，我想，石老师的这
节课，孩子们的欢声笑语告诉了我们，这就是快乐的学。
二、目标 —— 具体明了，有针对性
1、引导幼儿积极主动参与游戏，培养幼儿的大胆勇敢自信的个性品
性
2、通过走跑跳的方式锻炼孩子的敏捷性和灵活性。
过程——设计巧妙，新颖，敬礼一环节很好的结合了军训，让孩子马
上回忆起了军训时的状态，并且很快进入了本节课的状态。
同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打
手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每
个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都
紧紧围绕目标的设定
三、好课应该是 “看似简单，实为不简单 ” ，这也是教学价值的体现。
一张随手哪来的报纸转眼卷成了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼
的扫帚，难道也能用来上好一节课吗？看过石老师的课后，我们应该
明白，生活中每一个不起眼的时间、物品都可以成为良好的教育契机，
就在于我们有没有用心去发现。
四，石让我们看到的是一个很稳重、很有经验、很优秀的教师，她的语速虽然稍显慢了一点，但是娓娓道来，别有一番韵味。
五、不足
结束语： ” 老师你放吧！ ”语言长，无法显现游
戏的紧张感、刺激性，改成”快！ ”篇二：幼儿教师评课稿
幼儿园教师评课稿
1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启
发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课
堂气氛活跃，孩子 1 / 12
表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都
达到了。如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答
有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子
的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正
孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，
很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子给乐曲取名字，也较
好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得
到了充分发挥。
2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，
师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，以游
戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引
导幼儿轻松学****br/>3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。
幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，
让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、
头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的音乐变成了有
形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解
了音乐。
4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们
的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好
的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松，
幼儿学****语言的能力也自然而然地得到了提高。
建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿
更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。
教师说课评课会议主持
开场白：
上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启
发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着
“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各
位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、
收获等开诚布公的说不来。
2 / 12
程序：
一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思
二．评课：教研组长 a 老师、 b 老师先带动大家踊跃发言——各抒己
三．我的总结发言
总结：
对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。我只针
对以后的课堂教学提几点建议和自己的认识，与大家共同探讨。
精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课前
要思考一下：我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获
得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计
教学比较合理？教学环节怎样处理才算到位？教学内容如何组织？
问题如何设计？怎样抛出？用什么方式处理？学生出现某种情况可
怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要
做到心中有数。
转自：
转自： . 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的
完美结合。充实的内容