文档介绍：课题：陈涉世家
主备：程成课型：文言文审核：九年级语文备课组
班级姓名学号
【学习目标】
积累文言知识，了解陈涉起义的原因和经过。
品读课文中个性化的人物语言描写。
深刻理解课文中一些关键语句及精彩语句，熟读成诵。
【学习重、难点】
品读课文中个性化的人物语言描写。
深刻理解课文中一些关键语句及精彩语句，熟读成诵。
【学法指导】《陈涉世家》节选自《史记》，本文先介绍陈设的人物概况，再叙述陈涉的人物史实（起义发生的原因、经过、和一起后的浩大声势），学习本文，在通读课文，解决重点文言词汇和句子的基础上，重点从人物语言描写、动作、神态描写等角度思考为什么陈涉的人物传记能够放入“世家”中的原因。
【课时安排】三课时
【学习过程】
一、预习导学
第一课时
一、导入。同学们，我们今天一起来学》, 《史记》既是我国古代的一部历史巨作，也是古代散文史上的一座丰碑，它分为“书” “表”“纪”“世家”“列传”五大部分，而“世家”记载是贵族王侯的历史。而陈涉只是中国历史上的一位农民起义的领袖，为何能够被载如《史记》“世家”中呢？课文会给我们解答。
二、整体感知。
（1）朗读课文，注意字音、及节奏，尽量读出感情。
如：会/天大雨，道/不通，度/已失期。
了解文章大意。
可富贵：倘若。
陈涉本息、曰：长叹。
今天大雨：适逢，恰巧遇到。
逃亡；发动大事，
为天下唱：
（2）对照书下注释，，关注文言词汇：辍耕考垄上：去、往。
芦为佣耕：你。
皆此次当行：编次。
指起义。
同“倡”，倡导。
到处谈论。
今匚亦死，举木寸亦死：
死国可乎：为国事而死。
乃丹书帛曰“陈胜手”：动词，“为王”
夜篝火：用篝火装作“鬼火”卒中往往语:
三、重点理解“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然” 一段，并尝试背诵。
四、当堂练习
第二课时
一、对照书下注释，小组合作翻译第3段，了解文章大意。
关注文言词汇：芯恚尉：使尉恼怒。 WZ：使（尉）责辱他。
尉果管广：用竹板打。箱筹食毋斩：即使，仅，使。
为坛而里：动词，盟誓。：等到。
二、本文的题眼是“世家”，可是，陈涉只是一位农民起义的领袖的身份，为什么能够被载入“世家”中呢。
（提不学生从陈涉的相关描写中进行探究。）
【语言描写】
（1）第一次是与同伴们的对话。陈涉早年为人佣耕，深受压迫和剥削，逐渐产生了反抗压迫、变革现实的思想，曾说过“燕雀安知鸿鹄之志哉”这样的话。反抗命运的决心犹如一团烈火在他胸中燃烧，不久，他便以实际行动向人们证明了自己的豪言壮语。
（2）第二次是同吴广的对话。这是一段很精彩的形势分析，“天下苦秦久矣”，说明人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处蕴蓄着反抗的力量。这段对话反映了陈涉敢于斗争、善于斗争的智慧和才能。
（3）第三次是同戍卒的对话，特别是“王侯将相宁有种乎”这一掷地有声的豪言，彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谎言, 砸碎了长期禁锢人们头脑的精神枷锁，吹响了鼓舞人心的战斗号角，将一个敢于反抗、敢于斗争、善于斗争的有志气、有抱负的农民起义领