文档介绍：小学我的老师教学反思
《我的老师》是第八册美术教材中的一课，属于美术学****的第二阶段，接下来是为大家带来的小学我的老师教学反思，望大家喜欢。
小学我的老师教学反思范文一
(一)创设情境 导入新课
同学们，看到 老师 这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中的 好老师 让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的 好老师 吗?(学生回答)下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的 好老师 的风采!
(二)自读感知 整体把握
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
芸(y n) 榆(y ) 痣(zh ) 褪(tu ) 卜(bǔ) 磕(kē)
温柔：温和柔顺(多用于形容女性)。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
，理清思路
(1)学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。
(2)分段并归纳段意
〔明确〕第一部分(第一段)指出蔡老师是最使 我 难忘的老师。第二部分(第2---14段)通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的 慈爱 公平 和 伟大 ，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。第三部分(第15段)表达对蔡老师的思念之情。
(三)合作交流 解读探究
(1)绘声绘色地朗读第二部分。
(2)〔投影出示〕①这部分记叙了蔡老师哪七件事?②哪几件详写，哪几件略写?③为什么这么安排?④七件事 是如何贯串的?⑤七件事的顺序能否打乱?
〔提示〕①蔡老师假装发怒;老师教我们跳舞;老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗;我们看老师写字;老师排除我和同学之间的小纠纷;我梦里寻师。② 前五件事略写，后两件事详写。③前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从 面 上写，而后两件事则是 我 印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从 点 上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。④七件事有一条感情线索贯串 回忆、依恋、思念 我 的蔡老师。⑤这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。
(1)课文第一部分写蔡老师在 我 的记忆里总的印象是什么?
〔明确〕是一个温柔和美丽的人。
(2) 温柔 是从什么方面写? 美丽 是从什么方面写的?
〔明确〕 温柔 是从老师的性格上写; 美丽 是从老师的外貌上写的?
(3)蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出?
〔提示〕①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除 我 和 小反对派 的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
(4)试从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。
〔学生活动〕① 她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 抒发作者对老师的理解和热爱之情。② 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响! 抒发了作者对老师的感激之情。③ 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 对老师