文档介绍：牧童教案设计 古诗牧童板书设计
《牧童》教案应该怎么做?老师怎么备课《牧童》能更好教学?下面是小编整理的牧童教案设计，仅供参考使用。
牧童教案设计【1】
教学目标：
，会写2个认识的字。
理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。
、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。
，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练****感情朗读。
教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。
一、导入新课。
同学们，我们已经学过很多古诗，老师很想和大家一起来读读，大家愿意吗?你们喜欢哪一首?我们一起读。
!很有感情，看来大家都非常喜欢古诗。
，是一首有关牧童的古诗。
“牧”字，写“牛”字应该特别注意哪一笔呢?“牧”的部首是什么?谁来给牧字组词。
，牧童是做什么的?(放牛，放羊)
!放牛，放羊的孩子就叫牧童，请大家齐读课题。
二、读通诗句。
：请同学们看大屏幕，这首诗的作者是吕岩，是我们熟悉的吕洞宾。
通过课前预****你对吕岩有哪些了解?谁能用一两句话向大家介绍。
。
!诗人吕岩因为向往自由自在的生活，所以被称为“逍遥大仙”。
，请大家自由读这首诗，注意读准诗中的每个字、词。
5.(手势，双手向下)非常好!大家都读得很投入，谁想来读一读。
谁来评一评。
!同学们都能把诗读得字字准确，句句通顺，老师也想读读，想听吗?
。
(注意：听老师怎么读。
)师范读。
，指名答。
!读诗的时候，如果能注意停顿，就能读出诗的节奏和韵味。
谁来试一试。
!我们一起再读读吧!(师前四字，生后三字，倒过来，师后三字，生前四字)
三、理解第一、二句诗。
过渡：这是一首描写牧童的诗，牧童出现之前，诗人首先描写什么?听到了什么声音?你是从哪个诗句知道的?(草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。)
。
，边读边想：从这两句诗中你知道了什么?(原野辽阔)
!你知道了原野辽阔，你是从诗句中哪些词知道的?(六七里，横)
?(不是)
，这原野不是真的六七里长，这六七里要形容从原野的这一头到原野的那一头很广很广。
这六七不是确切的数字，其实，古诗中像用到这类虚指的诗句很多：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这“三千尺”指什么?(指瀑布很长)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
“千尺”也是要形容桃花潭水很深。
!让我们再来读一读，感受一下原野的辽阔。
!这里的六七里怎么读，才能突出原野之广。
老师想用两种不同的读法来读，同学们听一听，哪种读法更能体现原野的广。
，再来读一读。
(老师觉得不够大，再大些)(再大些)