文档介绍：学前教育学
第一章学前教育产生和发展学前教育学产生和发展
想一想：
什么是教育？
什么是学前教育？
什么是学前教育学？
学****学前教育学对自己有何帮助？
你想如何学****这门课程?
对《学前教育学》的学****有何建议？
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第一节学前教育的产生和发展
一、涵义
（一）什么是教育
教育是指对人（受教育者）传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好****惯、塑造人格的一种社会活动。
一般来讲人们认识教育的角度有两个，一是社会的角度，另一个是个体角度。
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什么是教育
广义的教育，是指凡增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，它把一个自然人培养成合格的社会成员。
狭义的教育，是指在专门设置的教育机构中实施的教育。主要是指学校教育，学校教育具有更明确的目的和效果，效率高、规范性强，对人的发展起了主导性作用。
教育的定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会个性化的实践活动。
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什么是学前教育

婴儿期：0~3岁青年期
幼儿期：3~6岁中年期
儿童期：7~11岁老年期
少年期：12~15岁
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当今学前教育学研究的对象
0～3岁的学前早期教育
3～6岁的学前教育
本书侧重的是幼儿园进行的对3～6岁的学前儿童（或幼儿）所进行的教育。
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（二）研究的范围
学
前
教
育
学前社会教育
学前家庭教育
广义
狭义
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（1）定义
又称幼儿公共教育。是指在家庭以外由社会设施或资助、指派专人组织与实施的、以学前儿童为对象的教育实践活动。
（2）特点：具有社会性、群体性、计划性。
（3）主体：托儿所、幼儿园教育。
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特点
领先性——儿童第一个生活环境
长久性——伴随着学前儿童成长的全过程
单独性——对象是儿童个体
随意性——受施教者意愿及能力水平的影响
随即性——随时随处、潜移默化
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二、产生与发展
美国人类学家摩尔根在《古代社会》中把人类历史分为蒙昧、野蛮、文明3个时代。
空想主义者傅立叶把事个社会分为蒙昧、宗法、野蛮、文明4个发展时期。
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