文档介绍：三年语文试卷分析范文小学三年级语文试卷分析
试卷分析是中学考试管理中重要环节。考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。下面WTT为大家带来小学三年级语文试卷分析的内容，希望对你有用。
小学三年级语文试卷分析(一)
一、试卷浅析
本学期三年级语文期末试卷，考察的内容比较丰富，要认的字、要写的词、、多音字的选择、标点符号的运用、词语的搭配、古诗及课文内容的填写，句子的补充，课外阅读和作文****作。应该说涉及的范围比较广，知识点面面俱到，重点突出。既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对三年级语文学科期末试卷质量情况做如下分析： 二、考情分析
本次测试，三年级共有33人参考。，及格的人数是30人，%，%。
本套考试试题共四大项，四大题。1
2题基础知识的考核，第3题是阅读能力的考核，第4题****作考察学生****作能力以及综合运用能力。
三、试题分析第一题，看拼音写词语，此题学生完成得不够好。主要的问题还是有一部分学生在一二年级的时候，拼音没有学好，连声、韵母都不认识。更不用说拼读了。因此识字量不多。再者就是对要求会写的字的字形掌握不牢，多横少点的现象较多。其中“慈祥”
“欣喜”
“鼓励” 这几个词语出错较多。
第二题， 填空题检查学生对课文内容的掌握程度，部分学生对古诗掌握不够。
第三题， 阅读题，学生对课内阅读完成较好。课外阅读失分较多。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，做漏题的现象较严重。像第4题在课文中画出答案，学生都很容易在原文中找到答案，但相当一部分学生直接没做。还有个别学生不会数段落。第2题是标点符号的选择，出错就在有一部分同学把感叹号和句号混淆了。错的学生不是特别多，在平时朗读教学的时候就要要求他们读出标点符号的感情。
第四题是****作。这次写话要求学生
题目要求学生 写自己最喜欢的人或动物部分写的比较成功，少部分学生内容不丰富 ，失分较重。
从本次学生答卷情况来看，学生的阅读部分完成得不够好，学生的基础知识掌握得还不够扎实。在今后应在基础知识掌握的前提下多写、多练。加大学生的阅读量，培养****作能力，增加词汇的积累。
四、今后努力的方向 1、加强对后进生的辅导，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。
2、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。
3、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的****惯。
4、进一步加强与家长的合作，做好培优补差工作。特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书。
小学三年级语文试卷分析(二)
一、试题分析
本次期末语文试卷，力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学****语文的渠道，检查学生灵活运用语文基础知识的能力及课内外阅读能力。而且新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，拓宽语文阅读面，因此检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。试卷还力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生根据文章进行合理的想象，培养学生创新能力、想象能力。本次试卷命题已经打破了传统教育“重知识、轻能力”的模式。这也是对教师的教学提出的建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能);重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力);重创新(运用所学知识创造性地解决问题的能力)。
二、试卷完成情况与分析。
此次考试：参考人数：52人，及格率，优秀率，
(一)积累运用
这分试题对基础知识的考核分数占全卷的46%，体现了小学中年级语文教学中对拼音、字词，句子的重视。试卷中有看拼音写词语、给生字选择正确的读音，寻找句子中用的不恰当或写错的词并改正、补充词语并完成练****按要求写句子既巩固了学生对基础知识的识记，又重点检验了学生对书本知识的灵活运用。
存在的问题：
1、字词的书写学生没有掌握，出现的别字较多，如：“清晰可辨”的“晰”和“辨”、“黎明”的“黎”等;特别是学困生更加没有掌握，导致在基础上失分较多;
2、多音字的读音学生辨析不准确;特殊的四字词对词的意思不理解，因此导致不能灵活运用，比如写和“七嘴八舌“同类型的词语，应该找含有数字的，然而有一部分学生找成与嘴有关的词;
3、对于书本上的诗词、名言警句考的就比较灵活，学生必须明白这些句子的含义才能准确判断和填写。错的多是：《乞巧》中描写节日****俗的名句，很多孩子填写成前两句;当你读到“等闲识得东风面，万紫千红总是