文档介绍：对外汉语声母教学教案
对外汉语声母教学教案
一、教学对象：初级汉语学****者
二、教学内容：六个声母b,p,d,t,g,k
三、教学目标：教外国汉语学****者学会b,p,d,t,g,k六个声母,读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。
四、教学时间：一课时
五、教学重点：
。
p认清形，读准音，正确书写。
“两拼法”，正确拼读音节。
六、教学难点：
1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。
2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。
七、教学方法：
1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学****课堂内容。
，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。
八、教学过程：
一、复****巩固，板书课题：
指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？
二、导入新课：
声母学****教学声母b
先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带领生练****发音。
(一) 声母 b p
b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。
P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。
a o
b → ba bo
p → pa po
板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.
四、读音境歌
指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），，大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）
借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”。
（1）教师范读。
（2）指导学生看懂拼读方法示意图：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）
（3）介绍拼读诀窍：
“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师范读，生随读。
（4）拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。
（5）同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。
（6）选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。
点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练****拼读，比如练****bpmf与a相拼，先反复练****声母与a相拼，如b－a－ba   p－a－pa，师先教，后让学生按规律“溜”，待熟练了，就可与“i u ü相拼了。 
三、复****导入。
：ba  pa bi  pi  bu  pu  bo  po 
。
，师逐一辅导。
。
，反馈矫正。
，先练读拼音，再根据图意说话。
三、巩固练****br/>，颠倒顺序练读带调音节。
，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草”的“拔”
二、教学声母 d ， t

，告诉学生dt的发音部位和方法。
，同位互练。
。
：
师在黑板上演示贴半园，认字形，师范写笔顺生观，师生共编顺口溜：左下半圆ddd
闹钟插笔ddd
。
，描红，书空。
t
（1）可让学生说说自己如何记住这三个声母。
（2）教发音方法同上。
学生观字母，想发音说词语。
（3）引导学生观图编顺口溜：
时装模特ttt，伞柄朝下ttt
，临写。
三、拓展活动。
。。
板书设计：四线格区，师范写。
。
，指明读。
，指名读。
，指名读。
，为什么？
二、辨析，比较声母的字形。
、d头饰的小朋友边跳边唱起来，观察游戏，动作，图画来想象，比较。
（1）右下半园b b b，左下半园d d d
（2）伸出左拳，食指向上，演示出b字母的形体，师教唱：
左拳b来，右拳d，两拳相对念b d
让小朋友自唱自舞。
－t
（1）出示实物伞，让学生动手摆来区分“d”与“t”。
（2）生自己是如何