文档介绍：小学五年级班主任工作总结|小学五年级班主任工作计划
小学五年级班主任工作总结|小学五年级班主任工作计划
篇一：
首先，做班主任工作，我想你得把学生的位置摆正，书上说学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。兵法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待。
就象我班的徐灿智力低下就连二分之一加二分之一都不会算，而且下课爱惹别人，经常在楼道上追逐，爱乱说。你就不能把他与其他孩子一样的对待，但他任然有学好的愿望。尹思源也是一个特殊的孩子，自制力低下，控制不住自己，上课注意力不集中，下课很飞。
第二，教育的方式方法要灵活多样。说一句话，可以有多种说法，可以使人跳，也可以使人笑。对学生的教育，我想可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，学生也就不怕你了。比如我班的陈鑫宇，这个孩子是个性较强，稍有不如意的事就要撞墙的那种学生，如有次上美术课，他学狗叫，叶老师批评了他，他就在美术课上练字，公然和老师作对，班上有学生叫我去处理，我是这样给叶老师讲的，你不要管他，就交给我来处理，而我的处理方法是冷处理，不管他，给他时间反省，晚上给他家长打电话，第二天说明书就送来了。
第三，身教胜于言教。班主任是所有授课老师中与学生接触最多的人，对学生的影响是全方位的，这就对班主任自身的素质提出了更高的要求。比如我要求我班的学生不迟到我就做到不迟到，要求按时到操场打太极，我也一招一势跟着练，做室内操时和他们一起做。看到校园有果皮纸屑要主动捡起，我跟班上的学生说从我做起。要求班上的学生文明乘车，并且每人签名，我首先签名。当学生喊我老师好的时候，我总是面带笑容地回一句“你好”，这些虽然是小事，我有我的想法，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育。说到无声的教育，我联想到在网上看到的一则资料说：中国画讲究布白，你看那一张大纸，只了了数笔，留下了许多空白的地方，让人遐想，让人感悟，多美呀!还有那句话，叫“于无声处听惊雷”，在班主任工作中，关于运用布白、无声，也能受到很好的效果，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本没静下来，是听不进你讲的话的。你可以站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳，别忘了，你先烦燥，学生会更烦燥。
第四，民主管理。作为起始年级，建立过硬的班干队伍，是首先要做的工作。开学初，我确立临时班干部，在第四周进行了民主选举，明确各班干的职责，同时利用各种机会培养班干能力，树立班干权威。让小班长、课代表、值日班委、班长、学****委员，值日班长，各司其职。值日班长每日总结，提出