文档介绍：小学分数应用题解题技巧
分数的初步认识  
把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。  
2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。  
3、分子相同的两个分数，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。  
4、分母相同的两个分数，分子大的分数比较大，分子小的分数比较小。  
5、相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。  
相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。  
1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。  
 第6单元多位数乘一位数  
1、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。  
2、一个数和0相加等于这个数。一个数和0相减等于这个数。 0和一个数相乘等于0。  
 第5单元时分秒 
1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。  
2、钟面上有（ 12  ）个数字，（ 12 ）个大格，（ 60 ）个小格；每两个数间是（ 1 ）个大格，也就是（ 5 ）个小格。  
3、时针走1大格是（ 1 ）小时；分针走1大格是（ 5 ）分钟，走1小格是（ 1 ）分钟；秒针走1大格是（ 5 ）秒钟，走1小格是（ 1 ）秒钟。 
4、时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈，分针走1圈是（ 60 ）分，也就是（ 1 ）小时。时针走1圈，分针要走（ 12 ）圈。  
5、分针走1小格，秒针正好走（ 1 ）圈，秒针走1圈是（ 60 ）秒，也就是（ 1 ）分钟。  
6、时针从一个数走到下一个数是（ 1小时  ）。分针从一个数走到下一个数是（ 5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（ 5秒钟）。  
7、公式。 
 
1时= 60分   1分= 60秒    半时= 30 分  
60分=1时   60秒=1分    30 分=半时  
 
第4单元有余数的除法  
1、余数和除数之间的关系：进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。  
2、公式。  
被除数 = 除数×商＋余数  
除数 = （被除数－余数）÷商  
商 = （被除数－余数）÷除数
分数应用题的解题方法
一找二定三列式
1、找准单位“1”的量。 (“的前” “比后” “是后” “占后”的量为单位“1”)
2、确定单位“1"是已知还是未知？
3、  单位“1”的量×分率=分率对应量
分率对应量（已知数）÷对应分率=单位“1”的量
4、比单位“1”多就用（1＋﹍），比单位“1”少就用（1－﹍）。
分数应用题解题技巧·转化单位“1”
方法一：将一个数的几分之几的几分之几转化为这个数的几分之几。
例：读了一本故事书，第一天读了全书的，第二天读了余下的。第二天读了全书的几分之几？全书还剩几分之几？
方法二：甲数是乙数的几分之几，转化为乙数是甲数的几分之几。
例：甲数是乙数的。求乙数是甲数的几分之几？
方法三：甲数比乙数多（少）几分之几转化为乙数比甲数少（多）几分之几。
例：四年级人数比五年级人数少。五年级人数比四年级人数多几分之几？
方法四：甲数的几分之几等于乙数的几分之几转化为甲数是乙数的几分之几（或乙数是甲数的几分之几）。
在这个问题中，“”与 “24吨”表示的同一个数量，都是用去的煤的数量。一个是具体的量，一个是分数量，这们把“”叫做“24吨”所对应的分率，解题时用“24÷”得到的就是单位“1”的量，在本题中也就是煤的总量。
工程问题：基本数量关系式：工作总量是单位“1”；
工作效率＝工作总量÷工作时间；工作量÷工作效率＝工作时间
分数应用题（一）

某校有学生702人，女生人数比男生人数的少18人。男、女生各有多少人？
一根电线，用去全长的还多4米，这时剩下的比用去的多10米。这根电线原来长多少米？
甲、乙两人原来各有若干元，甲的钱数是乙的。如果甲用去20元，乙用去50元，这时两人剩下的钱数相等。甲、乙两人原来各有多少元？
第一车间有四个生产小组，第一、二两个小组共19人，第二、三、四小组共35人，已知第二小组人数占四个生产小组总人数的。第一车间共有多少人？
小华从家去车站，行到全程的处是邮局。他从车站回家，行到全程的处时，已超过邮局420米。小华家到邮局有多少米？
甲、乙两个工程队，甲队人数比乙队人数少30