文档介绍：[自读课文的方法]自读课文的比较阅读法
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　　这个世界上的真理，永远都是朴素的，就好像太阳每天从东边升起一样;就好像春天要播种，秋天要收获一样。我们不仅要掌握朗读和默读的种种方法，而且要能够根据自读的目的和自读的内容选用不同的自读方法。

　　自读课文的方法
　　
　　朗读就是出声的读书，这是眼、口、耳、脑并用的一种读书方法。
　　不仅有利于理解文章蕴含的思想感情，而且有利于培养语言感受能力。
　　掌握朗读的方法，须经依次递进的三个阶段。
　　第一阶段是正确清楚的朗读。
　　首先是读准字音，分清平、翘舌音，前、后鼻韵，多音多义字等。
　　其次是口齿清楚，在朗读时不漏字、不添字、不重复、不颠倒、不读破句。
　　第二阶段是准确流畅的朗读。
　　一是正确处理重音，准确地表达大小、强弱、轻重、褒贬不同的概念;
　　二是停顿恰当，停顿的位置和停顿的时间都要符合文章原义;
　　三是读准“降抑、昂上、平直、弯曲”四类语调。
　　朗读时语速要适宜，顺利流畅，无断断续续的现象。
　　第三阶段是传情达意的朗读。
　　在理解文章各个部分及其衔接和过渡、掌握作品的背景和语言环境、把握作者流露的爱憎感情的基础上，准确地安排朗读基调的抑扬、节奏的快慢、气氛的强弱，达到既强烈鲜明又恰如其分地表达主题的境界。
　　
　　默读是不出声的读书。
　　由于阅读的目的不同，默读时往往采用不同的方法，主要有精读、略读、速读、跳读四种，分述如下：
　　(1)精读。
　　精读是培养阅读能力最主要、最基本的手段。
　　凡是从语言到内容都必须全面把握、深入理解的文章，都要精读，如教科书和一部分堪称语言运用典范的文章。
　　(2)略读。
　　略读的目的是把握全篇的大意，得其要领。
　　因此在阅读中，对某些难点，只要不影响对总体的把握，可采用“以绕为进”、“以避为进”的办法，不在一处多耗时间。
　　对于长句，要善于抓住主干;
　　遇到难词，要善于根据词的排列组合和上下文的联系，推断它的含义;
　　碰到生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去，以免影响进度，当然，如果几次碰到它，说明它常用，就应该查阅工具书，省去以后的麻烦。
　　(3)速读。
　　速读即快速读书的方法。
　　它的特点是快，要求读得快，理解得快，用尽量少的时间获取尽量多的信息，但这并不意味着降低阅读质量。
　　速读允许略，不容许错。
　　研究表明：人的阅读大致有三种类型，即点式阅读、线式阅读和面式阅读。
　　提高阅读速度的途径就是从“点式”提高到“线式”，再由“线式”提高到“面式”。
　　因此，在速读时应注意：
　　①克服唇动喉诵的毛病。
　　在目光移动的同时读出声音来是点式阅读的特点，阅读时不克服唇动喉诵的毛病，速度就无法提高。
　　这是因为点式阅读思维流程长，由视觉中心&rar