文档介绍：在这个故事里我们复****了“可能”、“不可能”、“一定”等一些事情发生“不确定”的现象，既然“不确定”， “可能”性就有大、有小。这就是今天我们要学****的主要内容。
数学故事（抽生死）
国王、盒子里只有两张签，“生”和“死”、犯人只抽一张结果会是什么？一定吗？可能 …
但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字，请问，这时犯人只抽一张签结果会是什么？一定吗？他会抽到“生”签么？一定抽不到也就是不可能会抽到。
好心的你、聪明的你,能不能帮这个好人想想办法,让他获救?
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可能性
人教版小学数学五年级上册
龙门小学孙莉华
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举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？
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抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。
抛硬币次数
正面朝上次数
反面朝上次数
学生1
10次
学生2
10次
试一试
1、同桌两人合作，一人抛另一个监督，并用自己喜欢的方法做好记录。
2、一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。
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实验者
抛硬币总次数
正面朝上次数
反面朝上次数
德•摩根
4092
2048
2044
蒲丰
4040
2048
1992
费勒
10000
4979
5021
皮尔逊
24000
12012
11988
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
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出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是。
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可能性大小与物体数量多少是密切相关的 5-7.
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师生比赛：摸球游戏
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游戏过程：
师生比赛：
从袋子里摸到红球老师赢, 摸到绿球学生赢。
（1）、换球，继续比赛，讨论比赛结果：
汇报讨论结果，现在从盒子里摸出的球可能是____球,可能是____球，现在可以继续比赛了吗？公平了吗？
请大家猜一猜:摸到____球的可能性大,摸到____球的可能性小。
（2）、同学们，小组商量一下如何才能赢老师？你们有没有赢老师可能性较大的方法？ 2
红
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1、能摸到黄的吗？白的呢？那我就摸蓝的吧、那我要加上一个蓝的呢，老师再加上1个蓝的，摸出来可能是？我想摸一个黑的，怎么做就可能了？怎样做，可能性会增大？
说一说
2、白球和黄球的个数相等，它们的可能性就怎样？
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实验证明：绿球放得多，摸到绿球的可能性大。
相反；黄球放得少，摸到黄球的可能性小。
可能性大小与物体数量多少是密切相关的 5-7.
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