文档介绍：友谊的回声
教学设计 音乐学科 四年级
课题： 友谊的回声
江汉油田外国语学校 杨苗
教材分析：
《友谊的回声》以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
教学目标：
1. 围绕“回声”这一主题，通过欣赏、表现回声，让学生在实践中正确运用力度记号f、p。
2. 通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。
3. 通过观看动画片段，让学生懂得“回声就像友谊，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情”的道理，并鼓励他们在生活中去追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点 ：音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。
教学准备：PPT课件、磁带、录音机、钢琴
教学过程：
一、导入：
师：同学们，大家喜欢旅游吗？那么你们都去过那些景点呀，今天呀，老师就带领同学们乘坐火车一起去旅游，瞧，小火车已经来了，（播放《郊游》音乐）大家准备好了吗？那我们就出发吧。（律动）
师：哎吆，小火车跑的真快，已经到站了，同学们跟老师下车一起去欣赏风景如画的山谷吧！
问：看到这些山谷风光，你有什么样的感受？
师：同学们，山谷太美了，用一个美怎能表达我们心里的感受呢，老师忍不住向着山谷喊了一声---哎，好美呀----山谷中传来---哎，好美呀---（回声部分由课前准备好的学生配合）
问：这是怎么回事呀？（回声）
问：老师的喊声与回声有什么不同？
师：回声是声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。
（一个强一个弱）
﹝设计意图：通过直观的多媒体课件，使学生从单纯的听觉艺术拓展为视觉艺术。使学生感受到大自然的美。并且产生强烈的情感共鸣。获得审美愉悦。极大的激发学生的学****兴趣。引发学****动机。﹞
二、讲授新课
1、力度记号
师：音乐上是怎样记录强和弱两种力度的呢？用f表示强，p表示弱，因此旋律中记有f要唱奏的强一些；旋律中记有p要唱奏的弱一些。
2、强弱游戏
师：下面让我们一起来感受一下强和弱这两种力度。同学们请和老师一起拍手，当看到老师手往上托起时同学们的掌声要变强，当看到老师手势缓缓向下时同学们的掌声要变弱，当看到老师做收势时请停止鼓掌。
师：我们认识了回声，体会了音的强弱，下面我们就一起来向大自然学****这美妙的回声。
3、分组进行“回声”模仿练****师手势指挥：
ｆ PP ｆ PP ｆ PP
噢——噢——你们好——你们好——欢迎大家——欢迎大家
4、节奏练****br/> × × × ｜ × × × ｜｜
棒 —— —— 真 棒 ——
5、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？