文档介绍：湖北大学
硕士学位论文
恩施自治州中小学少数民族传统体育课程资源的开发与利用
姓名:向珉
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:蔡仲林
20100501
摘要体育课程资源的开发与利用,是实施世纪我国体育教育可持续发展战略的一个重要的研究课题。而新一轮基础教育课程改革的强力推进与素质教育的大力实施,既顺应了体育课程改革的潮流,也为具有民族性和地域性特色的少数民族传统体育走进学校体育课堂带来了前所未有的机遇。本文主要采用文献资料调研、访问调研、数理统计、逻辑分析等研究方法,对恩施自治州少数民族传统体育课程资源开发与利用进行研究。在借鉴前人研究的基础上,文中对少数民族传统体育、体育课程资源等相关概念进行了梳理,对恩施自治州少数民族传统体育课程资源进行分类整理,分别从体育人力资源、内容资源、设施资源、课外资源、信息资源等方面对恩施自治州少数民族传统体育课程资源开发现状进行调查分析,论述了少数民族传统体育课程资源开发与利用的基本原则,提出了恩施州少数民族传统体育课程资源开发与利用的策略。研究结果表明:恩施自治州少数民族传统体育项目内容资源丰富、形式多样,群众基础较好。但在西方竞技体育的冲击下,造成民族传统文化观念逐渐淡化,少数民族传统体育开展范围逐渐萎缩。而作为一种课程资源,少数民族传统体育在当地中小学校的开发与利用水平较高。共性问题主要有:体育教育观念滞后;师资结构不合理;用于体育锻炼和教学的场地严重不足,而民族传统体育器材主要由教师带领学生自行开发,以基本满足训练与教学的需要;课程内容资源中是以全国少数民族传统体育运动会十四个项目为主,非民运会的项目开发较少,且开发手段单一;学生在校外接触民族传统体育项目的机会很少:自然地理资源虽然很丰富,但学校开发与利用特别有限;民族体育信息资源的获取途径与手段十分丰富,包括先进的多媒体计算机及信息检索技术,但教师没有对有用信息进行采集和整理。针对上述问题,本文提出:建立少数民族传统体育师资培训机制,加大少数民族体育课程设施资源开发与利用的经费投入,唤起地方教育主管部门的重视,建立激励机制,发挥社会各界开发少数民族体育课程资源的积极性等相关措施,并提出少数民族传统体育课程资源的开发与利用过程中应坚持八个原则:整合性原则、科学性原则、目标导向原则、高效性原则、学生主体性原则、创新性原则、因地制宜原则、整体性原则。关键词:恩施自治州;少数民族传统体育;体育课程资源;开发利用
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指导教师签名:首‰砂弘帅日期:##:白日期:#D阥月了民歹氏湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明学位论文使用授权说明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,并提供目录检索与阅览服务;学校可以允许采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公开学位论文的部分或全部内容。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑作者签名:日期:
,我国于年掳洳剂恕吨泄仓醒牍裨汗于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,这也标志着我国新一轮的教育改革的启动,改革规定:“要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的教育课程体系川。”年月中共中央国务院发布的盼募豆赜诨〗逃母镉敕⒄沟木龆ā罚徊教岢觯行“国家、地方、学校三级课程管理⒁G蟆凹涌旃菇ǚ纤刂式逃G蟮男碌幕础教育课程体系霸诒Vな凳┕铱纬痰幕∩希睦胤娇7⑹视Ρ镜厍牡胤娇程,学校可开发或选用适合本校特点的课程。”这表明我国基础教育课程政策改革的方向正从原来单一的国家课程模式走向国家,地方和学校三级课程模式,这样地方、学校和教师在课程管理和教学实施上有了更大得自主权,可以根据自己的特点和优势开发课程。也就是说今后课程开发就要有学校,教师来参与决策,来确定教什么、怎样教的问题。在这样的背景下,“课程资源”的概念被提了出来。因为,课程资源的丰富程度决定着课程目标实现的范围和水平,也是保证课程实施的基本条件,,再美好的课程改革也不能成为真正意义上的教学成果