文档介绍：课题：
课程标准：《课程标准》能区分声音的大小与高低。
，了解噪音的危害和防治方法。
教学目的：
让学生了解各种乐器的发音方法。
学****自制简单的乐器，锻炼动手能力和持之以恒的精神。
学以致用，学会演奏。
学****成果：
过程与技能
.学会自制乐器的步骤和方法。
.运用所学方法自制一种小乐器并能尝试演奏。
科学知识
.知道常见乐器是如何发出高低不同的音。
.知道在自制乐器中放大声音的做法。
.在自制乐器中认识更多可以发出高低不同声音的做法。
情感态度与价值观
.愿意为自制乐器付出时间和精力，不怕困难，百折不挠。
.体验到声音世界的美妙。
.乐于与人合作。
学****成果评价：
概念发展
层次一：学生没有掌握自制乐器的步骤和方法。
层次二：学生能大概了解自制乐器的步骤和方法，但演奏效果不佳。
层次三：学生学会自制乐器的步骤和方法并能用自制的乐器演奏。
探究能力
层次一：学生不能认识改变自制乐器音量和音调的方法。
层次二：学生知道常见乐器是如何发出高低不同的音，但不能在自制乐器上实践。
层次三：学生能够根据常见乐器发声方法，探究出自制乐器的改变音量和音
调的做法。
教学材料：多媒体课件、各种乐器或图片资料、自制乐器的材料等
教学步骤:
教学步骤
互动性质
学生/教师互动的目的
集中话题
.展示各种乐器
（可以是实物或者图片资料）
提问：你觉得这些乐器最低和最高音的位置在哪儿？
学生说出自己的想法。（教师追问理由）
.那么这些乐器是如何发出高彳氐音的？
（每个同学选择其中两种研究）
.如果将乐器带进教室的话，可以让会演奏的同学演奏，或者其他同学试着演奏乐器，了解它们的幻1力法。
.学生填写记录表，并汇报。
让学生认识各种乐器如何发出局低/、同的
尸日。
学生的想法教师一定要追问原因，了解学生为什么会这么想，同时也检测学生对前面知识的掌握情况。
探索和调查
，能够演奏出动听的音乐。其实我们也可以用身边的材料制作小乐器，课前老师布置大家带制作乐器的材料以及制作方案，下面先请各组将制作
这一部分的内容是发展学生的制作能力，培养持之以恒的品质。其中，对于以什么方式
方案向全班汇报