文档介绍：会计学
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高中生物说课比赛
说课内容
说教材
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说学情
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说教法和学法
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说教学过程
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一说教材
1、教材分析
《遗传的物质基础》是人教版职业高中全一册第五章第一节的内容，包括DNA的结构和DNA的复制两部分内容，共分4个课时来完成，本次说课主要讲前两个课时。DNA分子结构以前面学过的核酸、细胞的有丝分裂和减数分裂等知识为基础，同时为学****DNA的复制》、《遗传和变异》、《生物的进化》的章节奠定了基础。因此，本节课起到了承前启后的桥梁作用，是全册重点内容之一。
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2 教学目标
能力目标
知识目标
情感目标
了解确定DNA是遗传物质及DNA分子
结构的探究历程。
理解DNA分子空间结构的特点。
认同与人合作在学****探究中的重要性，体验科学探究不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神。
通过DNA结构的学****探索生物界多样性的奥秘，培养学生学****生物的兴趣。
通过跟随科学家的探索历程，发现科学家曾遇到的问题，学会科学的探究方法。
通过多媒体课件和DNA分子双螺旋结构模型的观察，来提高学生的观察、分析和理解能力。
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3、 教学重点、难点
教学重点
教学难点
DNA分子的空间结构
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二、说学情
高一学生在以往的学****中已经积累了相关的知识经验，具备了一定认知能力，对于事物的探究有***，但探究的目的性和过程，结论的形成缺乏一定的理性思考，所以教师在学生探究过程中应给予适当的指导。
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三、说教法与学法
1、教法
根据中学生的认知特点和规律，学生对于直观的事物更容易理解和记忆，鉴于DNA分子微观抽象的特征，我采用了直观教学法。
直观演示法
建构主义者认为学****是学生自己建构知识，形成技能、培养情感的过程，因此， 对于遗传物质探究历程的学****我主要采用先设置问题情景，在问题的引导下学生自学的方式，这样不仅培养了学生的自学能力，也在很大程度上提高了教学效率。
启发引导法
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2、学法
组织学生观看DNA分子结构探索历程的图片及观察DNA分子结构模型，在此基础上引导学生展开讨论，然后进行归纳总结，最终得出DNA分子结构特点的正确结论，感受到科学家们科学探究的历程。这样有利于调动学生学****的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，使学生对知识的掌握更深刻、更牢固，同时培养了学生严谨认真的科学态度。
讨论法
布鲁纳认为，学生间的相互合作对提高教学效果有很大作用，因此在教学中，针对老师及学生自己提出的问题，学生间相互合作讨论，集思广益，相互促进，既调动了学生的积极性，又有利于形成学生的群体意识，提高学生的语言表达能力。
合作学****法
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分析归纳法
新课标要求学生要主动地学****就是要求学生主动的思考和分析，积极的归纳和总结，因此本节课在学****DNA分子结构的过程中还运用了分析归纳法。
观察学****法
为了促进了学生对知识的理解，顺利地突破重点和难点，同时培养学生的观察能力和思维能力，在DNA分子结构的学****过程中，我引导学生通过观察法来加深对DNA分子结构的理解。
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四、说教学过程
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课堂小结 4min
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板书设计 5min
布置作业 1min
讲授新课 65min
新课导入 5min
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课堂练****10min
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