文档介绍:《论睁了眼看》教学设计
【学情分析】
鲁迅先生的杂文针破时弊,激浊扬清、鞭辟入里。时过境迁,由于语言使用 习惯及生活境遇的改变,学生不大读得懂鲁迅杂文,虽可模糊理解大意,但精微、 关节之处往往体会不到好处,更不易领会到研读鲁迅的现实意义。
《论睁了眼看》一文表达了鲁迅先生观察中国现实,反思国民性的基本立场 和方法,此后一系列针破时弊之作都是“睁了眼看”之后的产物。所以,引导学 生读懂本文,自觉警惕文艺和生活中的“瞒和骗”,力争“睁了眼看”,“真诚、 深入、大胆地看取人生”尤其重要。
【教学目标】
理解“闭了眼看”的内涵、危害。
理解“瞒与骗”的文艺的表现、本质及危害。(重点)
警惕现实文艺和生活中的“瞒和骗”,领会“真诚、深入、大胆地看取人生” 的必要。(难点)
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、 导入“睁了眼看”
学念刘和珍君》,相信其中一句名言同学们记忆深刻:
真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
所谓“直面”、“正视”就是要“睁了眼看”。
早在1925年,鲁迅先生就专门写了篇杂文《论睁了眼看》
开篇先生提出“必须敢于正视,这才可望敢想、敢说、敢作、敢当。”
请生齐读
句式短促,斩钉截铁,凝练有力,表现了作者对敢看,继而敢说、敢说、敢 做、敢当的期许。
请生再读一遍
连用五个“敢”字,可见,在当时的中国,要落实到常识“睁了眼看”,确实 不易。
二、 “闭了眼看”:表现、实质、危害
过渡:鲁迅先生说,“不幸,这一种勇气是我们中国人最所缺乏的”。现实生活中 国民往往是这样的一张脸。
PPT出示画像:这闭着的眼睛便看见一切圆满(见课本116页)
请学生说说对这幅图画的理解
这是一幅阿Q的画像。补充阿Q的精神胜利法。
阿Q生活在未庄的最底层,什么人都能欺负他,可他却并不在乎,与别人 口角时却会说:“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西! ”
阿Q忌讳头上的癞疮疤,可人们偏要拿他的癞疮疤寻开心时,他会说“你 还不配”,于是就觉得自己头上的癞疮疤非同寻常,是“一种高尚的光荣的癞头 疮” 了。
阿Q被人揪住黄辫子在壁上碰了响头之后,站了一刻,心想:“我总算被 儿子打了,现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。
后来人家打他,还要他承认不是儿子打老子,而是人打畜牲,阿Q被迫说: “打虫名,好不好?我是虫务,还不放么?”这下他该自认失败了吧?并不,他想:
他是第一个能够“自轻自贱”的人,除了“自轻自贱”,“余下的就是'第一 个',状元不也是'第一个'么?”他在精神上又胜利了。
这幅画像,张嘴漏齿,麻木昏联!然而时至今日,我们不妨扪心自问,我、 我的周围有这样的倾向吗?答案并不那么轻松。
其实在我们现实生活中,还有不少民谚、俗语反映出众生的阿Q相。比如,某人 被盗而丢了钱财,就会在心理上自我安慰,说什么“破财免灾”;吃了亏又没办 法伸冤时就想起“吃亏是福”或“君子报仇,十年不晚”;与仇人对骂而骂不过, 就以“鸡不和狗斗”来收场。
所以说,这幅画像某种程度上也是很大一部分中、 受到欺侮的时候,第一反应往往就是闭上眼睛。
“闭了眼看”有哪些危害?
六无一一无问题、无缺陷、无不平、也就无解决、无改革、无反抗
前三个着眼于认识层面,后