文档介绍：《论睁了眼看》教学设计
【学情分析】
鲁迅先生的杂文针破时弊，激浊扬清、鞭辟入里。时过境迁，由于语言使用习惯及生活境遇的改变，学生不大读得懂鲁迅杂文，虽可模糊理解大意，但精微、关节之处往往体会不到好处，更不易领会到研读鲁迅的现实意义。
《论睁了眼看》一文表达了鲁迅先生观察中国现实，反思国民性的基本立场和方法，此后一系列针破时弊之作都是“睁了眼看”之后的产物。所以，引导学生读懂本文，自觉警惕文艺和生活中的“瞒和骗”，力争“睁了眼看”，“真诚、深入、大胆地看取人生”尤其重要。
【教学目标】
理解“闭了眼看”的内涵、危害。
理解“瞒与骗”的文艺的表现、本质及危害。（重点）
警惕现实文艺和生活中的“瞒和骗”，领会“真诚、深入、大胆地看取人生” 的必要。（难点）
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入“睁了眼看”
学念刘和珍君》，相信其中一句名言同学们记忆深刻：
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
所谓“直面”、“正视”就是要“睁了眼看”。
早在1925年，鲁迅先生就专门写了篇杂文《论睁了眼看》
开篇先生提出“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢作、敢当。”
请生齐读
句式短促，斩钉截铁，凝练有力，表现了作者对敢看，继而敢说、敢说、敢做、敢当的期许。
请生再读一遍
连用五个“敢”字，可见，在当时的中国，要落实到常识“睁了眼看”，确实不易。
二、 “闭了眼看”：表现、实质、危害
过渡：鲁迅先生说，“不幸，这一种勇气是我们中国人最所缺乏的”。现实生活中国民往往是这样的一张脸。
PPT出示画像：这闭着的眼睛便看见一切圆满(见课本116页)
请学生说说对这幅图画的理解
这是一幅阿Q的画像。补充阿Q的精神胜利法。
阿Q生活在未庄的最底层，什么人都能欺负他，可他却并不在乎，与别人口角时却会说：“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西！ ”
阿Q忌讳头上的癞疮疤，可人们偏要拿他的癞疮疤寻开心时，他会说“你还不配”，于是就觉得自己头上的癞疮疤非同寻常，是“一种高尚的光荣的癞头疮” 了。
阿Q被人揪住黄辫子在壁上碰了响头之后，站了一刻，心想：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。
后来人家打他，还要他承认不是儿子打老子，而是人打畜牲，阿Q被迫说： “打虫名，好不好？我是虫务，还不放么？”这下他该自认失败了吧？并不，他想：
他是第一个能够“自轻自贱”的人，除了“自轻自贱”，“余下的就是'第一个'，状元不也是'第一个'么？”他在精神上又胜利了。
这幅画像，张嘴漏齿，麻木昏联！然而时至今日，我们不妨扪心自问，我、我的周围有这样的倾向吗？答案并不那么轻松。
其实在我们现实生活中，还有不少民谚、俗语反映出众生的阿Q相。比如，某人被盗而丢了钱财，就会在心理上自我安慰，说什么“破财免灾”；吃了亏又没办法伸冤时就想起“吃亏是福”或“君子报仇，十年不晚”；与仇人对骂而骂不过, 就以“鸡不和狗斗”来收场。
所以说，这幅画像某种程度上也是很大一部分中、受到欺侮的时候，第一反应往往就是闭上眼睛。
“闭了眼看”有哪些危害？
六无一一无问题、无缺陷、无不平、也就无解决、无改革、无反抗
前三个着眼于认识层面，后