文档介绍：小学生如何减负增效单位: 姓名: 日期: 小学生如何减负增效尊敬的各位领导、各位同仁们: 大家下午好! 我是, 很高兴有这个机会和大家交流。今天我发言的题目是《小学生如何减负增效》,有不妥之处请大家批评指正。减负: 顾名思义, 就是减轻学生的学****负担。小学普遍存在的一个突出问题, 仍然是小学生课业负担过重, 社会各界群众对此反映十分强烈。现在小学生课业负担比较重, 怎样能让孩子愉快的度过小学的学****阶段, 对于如何才能“减负不减质”,实现“减负”与“增效”的有机统一呢? 我们学校开展减负工作最早, 率先取消了早读和下午第四节, 每天下午第三节进行课外活动, 这样既锻炼了学生的体质,又培养了学生的兴趣。而我曾经也有过这样的矛盾“要马儿好, 又要马儿不吃草,行吗?”而教改势在必行,因此,首先要解决的就一个思想上的问题, 在学校领导和老师影响下, 我渐渐地认识到, 要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性, 让学生经历学****过程, 恰当地创设良好的学****环境。备教材。要反复看教材, 吃透教材的组织结构, 重点和难点, 对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数, 领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些,就一定要静下心来,去研究、去比较、去熟悉。备学生。要用心去充分了解班上的每个学生, 通过多谈心、多交流的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力, 理解水平,个别差异。弄清班级的整体差异和特点,然后, 才能“以学论教”,“因材施教”。针对不同的学生应有不同的教学方法,针对不同的学生准备不同问题。例如: 我的班上有几个学****不好的学生, 做了很多工作, 都没能起到作用。我找了班上的一个成绩较差的学生来担任科代表, 但是一段时间后发现该生工作不负责任, 几次教育后不见改观, 便撤换了他。在撤换决定宣布时, 班上许多同学说当初就应该用成绩好的。新的科代表宣布时, 全班大吃一惊, 这个学生的成绩更差。可几节课下来后我发现, 这个学生当上科代表后, 慢慢开始变化了, 上课认真了, 开始做作业了。当上科代表的责任感成为他学****的动力。他的行为转变慢慢地改变了其他同学对他的看法。但是时间长了, 这位同学也有些松懈了, 于是,我交给他更多的任务,让他做示范、鼓励他等等,使他感受到老师对他的喜爱和重视, 他没有辜负老师对他的期望,期末考试时,他的确考出了好成绩。备教法。教法应建立在学生学法的基础上, 同时结合教材、学生的实际特点, 从教学法的体系中, 优先选上好一堂课的教学方法。实际上, 不管什么方法, 都应立足于“以教师为主导、以学生为主体的原则”,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识。以达到激发兴趣、直观教学、轻松学****减负增效。备练****在以前老师搞“题海战术”的很多,布置作业没有选择性, 不管是有用无用, 是否重复等, 布置了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。我认为要减负, 就必须精选****题, 精心琢磨, 自编自拟。这样的练****目的性更强,减负效果更明显。当堂作业是减负增效的重要措施, 能真正地反馈到学生掌握和应用知识的程度, 同时为了真正在减负增效, 尽量留一些课堂时间( 一般 5-10 分钟) 给学生用来完成作业。同时巡视、察看学生当堂作业情况, 获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识, 学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题