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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息姓名杜风昌联系电话所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称山东省昌乐县鄌郚镇高崖小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：认识周长教学目标与教学内容：
　　1、通过学生的观察和操作，体会什么是周长，知道什么是平面图形的周长。
　　2、让学生经历观察、测量等数学活动过程，能用不同的方法解决问题。
　　3、体会数学与生活的密切联系，提高学生的数学思维能力。
　　4、本课的重难点是：体会周长的含义，能正确计算周长。
　　请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）注意力是学****的先导，它对学****的影响是最直接的。由于小学生年龄小，在课上注意力很难集中。上课开始，我让学生用手来跟小蚂蚁一起运动，抽象出小蚂蚁的运动路线，并利用ppt演示。巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，使学生思维跟着教师讲课走，从而使学生从一开始就集中了注意力。
　　幻灯片中设计的动态小蚂蚁，形象的动物图片及蚂蚁运动的过程轨迹都极大地吸引了学生的注意力，这里没有给出周长的定义，而是通过生活中的具体事例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义，充分调动了学生学****的主动性。信息技术的运用使本课由抽象的灌输变为图文并茂的动态传播，体现了数学来源于生活的思想，优化了课堂教学，真正让课堂“活”了起来。
　　第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
　　导入语时间信息技术支持 PPT展示小蚂蚁作运动的情景，并让学生用手来跟小蚂蚁一起运动，然后抽象出小蚂蚁的运动路线，并提出问题：
　　（1）小蚂蚁运动的这条蓝色路线是树叶的什么？（2）你知道这条路线在数学上叫什么吗？让小蚂蚁来告诉我们。
　　5分钟信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：认识周长本课的教学目标和教学内容：
　　1、通过学生的观察和操作，体会什么是周长，什么是平面图形的周长。
　　2、让学生经历观察、测量等数学活动过程，能用不同的方法解决问题。
　　3、体会数学与生活的密切联系，提高学生的数学思维能力。
　　4、本课的重难点。体会周长的含义，能正确计算周长请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
　　通过情景创设——小蚂蚁围着树叶作运动，让学生初步感知小蚂蚁的运动路线就是树叶的周长；
　　然后对身边的物体桌面、黑板表面、教室周围进行观察，明确一周的长就是它们的周长，这里没有给出周长的定义，而是通过生活中的具体事例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着凭自己已有的直接经验，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道怎样可以测量并计算出周长。进一步加深对周长含义的认识。这样安排，一方面使学生体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索长方形、正方形的