文档介绍：学前特殊儿童的感统训练
第一节学前特殊儿童感统训练概述
第二节学前特殊儿童感统训练策略
第三节学前特殊儿童感统训练例举
整理课件
1
第一节学前特殊儿童感统训练概述
（一）感觉统合的概念
感觉统合（Sensory Integration，简称SI）是指大脑将身体各部分感觉器官输入的各种感觉信息组织加工、综合处理的过程。
一、感觉统合与感统失调
整理课件
2
（二）感觉统合失调的概念
感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction,简称SID）是指个体的某一感觉系统、感觉系统间、感觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感、行为顾此失彼等现象。
整理课件
3
（三）感统失调的发生率
不同文化背景的儿童感觉统合失调情况有较大的差异，且随时代不同而不同。
艾尔丝博士曾报道美国儿童感觉失调比例为5%-10%。
我国区域性研究状况表明3-13岁儿童的感统失调率可能在10%-30%之间，男童的发生率显著高于女童。
整理课件
4
二、感统失调的表现

整理课件
5
三、感统失调的原因
感统失调的主要原因有遗传因素、孕产因素、抚养因素、教育因素等。除此之外，还有其他的一些因素综合作用，才最终造成儿童感统失调。
整理课件
6
第二节学前儿童感统训练策略
一、感觉统合训练的目的和原则
目的：感统训练可改善儿童的运动技能及运动的协调组织能力，对儿童的粗大动作、精细动作及双侧协调能力均有促进作用，它通过调整大肌肉运动和小肌肉运动的协调能力，达到手、眼、脑的协调运动，从而改善了儿童的统合能力。
整理课件
7
原则：

整理课件
8
二、感统失调的测量与评估
对感统失调儿童的测量与评估，可以采取用父母报告、日常行为观察和临床工作者对儿童的各种生活、心理的测量和评定等形式综合考察。
感觉统合检核表分为五项：

5大年龄的特殊问题
整理课件
9
除了专业的检核表以外，通过日常行为的观察，也可以发现儿童是否有感觉统合的问题，包括观察儿童以下方面：

整理课件
10