文档介绍：四年级下册列方程解应用题_五年级数学下册,《列方程解应用题》教案4,沪教版
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列方程解决问题教学目标：
　　知识与技能 1．在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习相遇问题的列方程解决问题的一般方法；
　　2．让学生尝试着画线段图；
　　3．从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。
　　过程与方法：
　　联系生活，以学生互动为主线，让学生在探索、认识相遇的过程中理解运用等量关系的解决问题，帮助学生建立行程问题的观念。
　　情感、态度与价值观：
　　培养学生独立思考、解决问题的习惯和能力。
　　教学重难点：
　　运用所学知识，培养解决实际问题的能力。
　　教学过程：
　　一、复习引入：
　　1．小亚3分钟行了180米，她每分钟行多少米？这里的3分钟，180米，每分钟行60米各表示什么？ 2．路程，速度，时间三者之间有什么关系？【设计意图：
　　路程，速度，时间是行程问题中3个最关键的量，所以在新知学习前先搞清他们之间的关系尤为重要。】二、创设情景，理解相遇问题（1）创设情景：
　　（课件）师：今天我来给大家介绍一位老师和一位同学的故事，在去年署假里，发生了这样一件事。请听他们的电话录音：
　　姚远：喂，顾老师吗？我是姚远，我在做署期作业中有个问题想当面请教你。
　　顾老师：好的，我有事要到学校里去，那我们8点同时出发，见面后再细说。
　　姚远：那好，我和妈妈正好开车去堡镇买东西，我们路上见。
　　师：发生了一件什么事？（2）出示情境图：
　　师：这是当时的具体情况。认真观察你知道了哪些数学信息？顾老师和姚远约定两人同时坐车出发。堡镇和合兴的距离是19千米。
　　顾老师乘坐面包车，面包车的速度是每时40千米，姚远乘坐小轿车，小轿车的速度是每时55千米。
　　师：为了便于我们观察理解，把这条路线拉直，用一条线段表示堡镇到合兴的距离，是19千米。
　　板书画图：
　　师：想一想，他们是怎样行驶的呢？结果会怎样？师：请同学们拿出你的小汽车，两个人一组，演示一下他们是怎样行驶的呢？边演示边想你发现什么？（生以两人一组活动，每人手里拿一辆小汽车的图片，演示行驶的过程。）学生汇报，通过你们的演示，说一说他们是怎么行驶的？你发现了什么？（开始的时候是同时走的，方向是面对面的，也就是相对，可以说相向而行。结果是相遇了。）（演示）师：（板书课题相遇问题）师：什么是相遇问题呢？（多媒体演示）三、自主探究尝试解决问题：
　　出示例题沪宁高速公路全长约270千米，一辆轿车和一辆客车分别从上海和南京两地同时出发，相向而行，轿车平均每小时行100千米，客车平均每小时行80千米，经过几小时两车在途中相遇？（1）出示多媒体演示（看仔细）师：看了题目后，你得到了哪些信息？师：它们行驶的时间怎样？（2）作线段图（老师演示）师：从线段图中我们又可以看出。客车和小轿车行驶的路程与全程之间有什么关系？（客车行驶的路程＋小轿车行驶的路程＝270千米）师：他们行驶的时间是相同的，那么经过几小时相遇？与小组同学交流你的想法共同解决这个问题。把你们的想法，写在纸上。