文档介绍：《咏柳》导学设计
能力发展目标：
、会写生字。
、背诵古诗。
，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：、会写生字。
、背诵古诗。
教学难点：通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学过程与方法：
导入揭题： 
师：同学们，还记得我们学****古诗的方法吗？（共分四步：，解题意,，明诗意,，悟诗情,。）这节课我们就用这四步学诗法来学****咏柳》。
，你知道多少？
“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？
？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。
二、明确学****目标 ：
、会写生字。
、背诵古诗。
，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
三、学生自主学****充分展示自我，教师有针对性地引导和帮助。
（一）、整体感知，认识生字。
学****活动一：
（1）用自己喜欢的方式读课文，做到读通读顺。
（2）用自己喜欢的方式记一记生字。
（3）正确书写5个生字。
2、学生自主学****小组交流，教师个别指导。
3、检查学****情况。
（二）、导读古诗，感受诗意。
学****活动二：
，以小组的形式来理解诗意。
。
第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。
   一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
四、当堂训练 
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。（课件出示）
五、课堂小结 
通过这节课的学****你有什么收获？
六、板书设计