文档介绍：《妞妞赶牛》
一、教学目标： 
，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文。 
，对故事情节展开想象，激发学****兴趣，多种形式流利朗读绕口令。 
，选择感兴趣的绕口令和身边的老师读一读，小组汇报。 二、教学重点、难点： 
：借助拼音，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文；通过观察图片理解内容，对故事情节展开想象，多种形式流利朗读绕口令。 ：以小组为单位完成和大人一起读，小组汇报。 三、教学过程： 
（一）辨别字音，读准课题。 
师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她就是妞妞，（出示带拼音PPT名称）请你跟她打个招呼吧！ 生：妞妞，你好！ 
师：这天，妈妈交给了妞妞一个任务，那就是去？ 生：赶牛 
师：没错！今天我们一起来学****第四单元和大人一起读《妞妞赶牛》，看老师板书课题。（PPT出示带拼音题目）齐读课题 
师：观察课题，妞妞和牛（PPT出示变色带拼音）妞妞和牛的音节有什么共同点？ 生：声母都是n，韵母都是iu 
师：你的小眼睛真是亮晶晶，那么他们还有什么区别吗？ 
生：三个字的声调不一样。妞妞第一个字是一声，第二个字是轻声，牛是二声。 师：没错！为了表示亲切，我们称呼这个新朋友为妞妞，第二个字轻声。同学们这三个字声母韵母都相同，但是声调却不同，你能细心地读准确吗？让我们一起来齐读课题《妞妞赶牛》 生齐读课题
 
（二）师生共读，读准字音。 
 
 
 
 
师：妞妞在赶牛的时候遇到了一些麻烦，究竟是什么麻烦呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！请大家轻轻地翻开语文书第53页，将书平铺在桌子上。 师：下面请听老师为大家读一读课文，认真听，注意字音。 师读绕口令 
师：听得认真的小朋友们，妞妞遇到了什么麻烦呢？ 预设一： 生：牛牛不听话。 
师：那牛牛是要做什么呢？请你自己出声读一读课文，注意把字音读准确，找到问题的答案可以动笔画出来。 生先读后画 
师：请一位同学来为我们读一读课文。 师：牛牛要做什么？ 生：牛牛要吃河边柳。 预设二： 
生：牛不听话，要去河边吃柳树，妞妞不让。 
师：没错，牛牛偏要去吃河边的柳树，破坏小植物，一定不能让它去！妞妞是怎么做的呢？请你自己出声读一读课文，注意把字音读准确，找到问题的答案可以动笔画出来。 
师：请一位同学来为我们读一读课文。 师：妞妞是怎么做的？ 
生：妞妞拗不过牛牛，低头捡石头。 
师：你的答案找的真准确，通过读课文，我们能够在文中找到问题的答案。刚刚在读课文的时候，你觉得课文好读吗？有什么问题吗? 生：不好读，好多字音都读错/特别绕/特别有意思 
师：没错，像这种把相同声母韵母和声调的字放到一起，读起来特别饶舌但又有趣的儿歌，我们称之为“绕口令”，想要读好绕口令可是很不容易，你有信心吗？ 师：请你再次自己出声读绕口令，这次，请把难倒你的，和“妞妞”“牛牛”具有相同声母或韵母的生字圈出来。 生自读，圈出“柳、扭、拗” 
 
 
 
 
汇报环节：生每汇报一个生字就对应出示该生字所在的句子“妞妞护柳扭牛走、牛牛扭头顶妞妞、妞妞拗不过牛牛”说意思、读句子（个别读-开火车读-齐读） 师：声音洪亮，吐字清晰的你们读的真棒！现在，你有信心读好这首绕口令了吗？请你和同桌合作，一人读妞