文档介绍：浅谈小学音乐的欣赏教学
段陈君
（万源市职业高级中学万源636350）
【摘要】：音乐是依靠音乐音响展现出来的艺术。学生对音乐的认识只能凭 借音乐音响这个客体进行欣赏。
【关键词】：小学音乐教学欣赏
欣赏是学生认识音乐的起点，又是学生认识音乐的动力和重要手段。欣赏在 小学音乐课各种测评中占有重要的位置。笔者在多年的小学音乐教学中，对如何 实施欣赏教学进行了有益尝试。
一、 让低年级的学生动起来
众所周知，低年级的学生正处于好动的年龄阶段,动是他们表达自我的方式, 因此，他们在接受音乐时会不自觉地动起来。老师必须充分利用他们的这一优势, 将体态律动与歌曲欣赏相结合,发挥他们的想象力和创造力。在欣赏小学音乐《玩 具进行曲》时，我打破了空洞的简单教育，从“梦境”导入，设计描绘一幅情景 交融的动态立体图，让学生沉浸在诗情画意的遐想中愉悦地完成学习过程；晚上, 小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里溜了出来，他们先排成整齐的队伍行 走，后来又打闹戏嬉……天蒙蒙亮的时候，小主人起床，打开箱子一看，玩具们 东倒西歪地躺在里面，啊！原来刚才只是一场美丽的梦。接着，又让学生充分发 挥自己的想象力来扮演各种各样的玩具，模仿各种各样玩具的神态和动作。同学 们的积极性都很高，在这气氛浓郁、恰到好处之气氛中，我立即放出该段音乐, 有的同学扮演解放军走路，昂首出场；有的扮演小白兔，按节奏一蹦一跳等。让 学生自编自演，跟着音乐做动作，加深对音乐的节奏感的理解，感受音乐形象。 这样，课堂气氛活跃，教学效果较好，又能充分培养学的表演才能和创新能力。
二、 让学生有自己的欣赏平台
教育的最终归宿就是让学生学以致用，为培养学生的这一能力，老师平时应
重视为学生提供和创造一个认识自我、展示自我、提高自我的舞台。在每节欣赏 课的前几分钟，我开设了一个音乐小栏目，由全班学生轮流当主持人，内容自选。 有一次，一个六年级的学生到我办公室,他告诉我准备介绍伟大的作曲家贝多芬, 我看了看他准备的资料，相当齐全，也相当简练：既有贝多芬生平的内容，也有 关于贝多芬创作的一个短小故事一一《月光曲》，他还想请一位同学客串弹一下 《月光曲》。他充分的准备和新颖的设计也赢得了同学们的掌声。在这堂课中， 同学们学到了很多新知识，我也深受启发。让学生走上讲台来示范、表演、讲课， 变被动学习为主动学习，既体验到了当主持人的乐趣，又锻炼了心理素质，同时 也体验到了老师工作的辛苦，同学们上课听得比以前更加认真了。
三、 让欣赏音乐活起来
音乐源于现实生活，音乐教学就是要通过音乐来体现现实生活，让学生能够 体味生活。在音乐欣赏教学中，我们一部分老师往往要求学生完全按照自己的理 解去注明音乐作品。我认为这种做法不好，老师应将重点放在如何引导学生欣赏 音乐上，而不过分追求和刻意将学生的理解统一到自己的标准上来。尤其是一些 现代作品，绝对不能只凭一些音乐作品的介绍文字来进行理解。老师不能将自己 的理解强加给学生，诸如“这是世界上伟大的音乐作品，是不是很好听？ ”这样 的效果可能会适得其反。要让学生根据自己的理解去欣赏音乐。俗话说“仁者见 仁，智者见智”，要允许人家发表不同的见解，要多方切入，进行多维思考。正 如“有一千个观众，就有一千个孙悟空” 一样，要让每位学生都能展开自己的联 想，抒发自己的感情，