文档介绍：圆的认识教案
,,在实践中探索知识,。知道圆各部分的名称,。
,明确画圆的方法,在活动中逐步熟练用圆规画圆的技能。
，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪。
“用圆规设计美丽图案”的学****活动中体验数学美，初步激发创新意识。
，提问：这个铁环是什么形状的？
？
的确，很多物体都有圆。
？
围成这些图形的线有什么不同？
这些平面圆形都是由线段围成的，是平面上的直线图形。
围成圆的是曲线，圆是平面上的曲线图形。
，还有很多有关圆的知识有待大家探讨研究。今天我们就来进一步认识圆。[板书课题]
（一）认识圆心
？利用你带来的工具画圆。
你们是怎样画的？（1）用圆规画（2）用实物描画
，除了大小不同之外，还有什么不同？你仔细观察。
这一点就是圆心用字母０表示。［板书：圆心（０）］
，你能想办法找到它吗？先自己独立想一想，再把你的想法和同桌讲讲。
（二）认识半径、直径
，关于圆还有很多重要的概念，让我们通过自学来认识它们。
根据要求自学课本p107
（1）认真看书，把你认为重要的概念划一划，读一读。
（2）理解概念，在圆形纸片上标出这个圆各部分的名称。
（1）通过自学你认识了哪几个概念？
半径（r） 直径（d） [版书]
（2）什么叫半径？
什么叫直径？
？对照概念来判断。
、直径的概念有了进一步的理解。不看书，配老师的图说概念。
(三)认识半径,直径的特征。
，注意到书上还给大家提了一些问题,谁来读一读。
想一想：
(1)在同一个圆里,有多少条半径?所有半径的长度都相等吗?
(2)在同一个圆里,有多少条直径?所有直径的长度都相等吗?
(3)在同一个圆里,直径的长度与半径有什么关系?
请同学们先仔细想一想,也可以动手画一画,量一量,然后把你的想法和小组交流一下。
：
你们都有哪些发现?
(1)你们怎么得出半径有无数条，并且都相等这个结论？ [版书]
。
(2)直径也同样可以用画量的方法得出结论，看屏幕。
(3)半径,直径关系,你是怎么知道的？ [版书]
(4)为什么强调在同一个圆里?
小结一下。 [划线]
,你们还有什么疑问和需要提出来大家讨论的问题吗?
我们见过车轮都是什么形状的?车轴应安装在哪里?为什么要这样设计呢?让我们带着问题来看一段动画片。
你们能结合今天学到的知识来解释一下吗?
这是圆规