文档介绍：电能的转换教学设计
教材解析：
　　《电能的转换》是《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课，在本单元中起到承上启下的作用。通过第一课《各种各样的能量》的学****学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为第三课《能源》第四课《节约能源和开发新能源》建构坚实的科学知识基础，也为他们今后学****物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。四课之间是层层递进的逻辑关系。
　　本课将指导学生认识能量最基本的特点----电能的转换。教学内容分为三个部分。
　　第一部分：认识什么是能量的转换。
　　第二部分：认识能量转换的过程。
第三部分：做一个简单的能量转换玩具。
教学目标：
　　1．科学知识：
让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。这是本课学****的重点。
　　2．科学探究：
　　（1）、能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，
　　（2）、指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。这是本课学****的难点。
　　3．发展目标.：
　　（1）、乐于合作，逐步培养学生的科学素养。
（2）、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。
教学重点：
能够理解能量之间可以相互转换。
教学难点：
知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
教学准备：
烧杯、温度计、铁架台、石棉网、火柴、缝衣针、花生、凉水、大扣子、长1米左右的线绳、易拉罐、橡皮筋、小重物。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
　　在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。
　　1、请大家做个游戏，和我一起搓搓手，你有什么样的感觉？同学们边做游戏边思考。
　　学生搓手，然后描述自己的感觉。
　　师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学****能量的转换。（板书课题：能量的转换）
　　2、认识能量的转换。出示3幅图片（放映幻灯10）
　　我们已经知道能量有很多种形式，你们知道这三幅图中能量有没有发生转换？是怎样转换的？
　　学生观察描述。
　　师：能量是从一种形式转换成了另一种形式。吹风车，动能转换为风能。拔河，化学能转换为动能。电灯，电能转换为光能与热能。
设计意图：六年级学生对能量转换基本没有科学的清晰的认识，教学时通过身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，再通过搓手活动，引导学生认识能量可以转换并经常转换，能量的转换与我们的生活非常贴近，从而激发他们进一步研究的兴趣，充分调动学生思维，为本课重难点突破做好铺垫。
亲手实验，感知能量转换过程
1、下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。
（1）同学们四人分为一组，拿出事先准备好的实验器材
（2）在汤勺里倒入适当凉水并测好水温。然后固定花生米，点燃花生米加热水，对比加热前后水温的变化。
（3）汇报并讨论，水温有什么变化？能量是如何转换的？
（4）组织学生描述能量的转换过程：划着一根火柴，人体中的化学能转换成了光能和热能。燃烧一粒花