文档介绍：一、什么是学****金字塔? 学****金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同的学****方式,学****者在两周以后还能记住内容(平均学****保持率)的多少。它是一种现代学****方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学****专家爱德加·戴尔 1946 年首先发现并提出的。二、(EdgarDale )1946 年提出了“学****金字塔”(ConeofLearning )的理论。以语言学****为例,在初次学****两个星期后: 在塔尖的第一种学****方式——“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学****效果却是最低的,两周以后学****的内容只能留下 5%。第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留 10%。第三种,用“听声音、看图片”的方式学****可以达到 20%。第四种,是“示范”,采用这种学****方式,可以记住 30%。第五种, “小组讨论”,可以记住 50%的内容。第六种, “做中学”或“实际演练”,可以达到 75%。最后一种在金字塔基座位置的学****方式,是“教别人”或者“马上应用”,却可以记住 90%的学****内容。美国教育家爱德加·戴尔提出,学****效果在 30% 以下的几种传统方式,都是个人学****或被动学****而学****效果在 50%以上的,都是团队学****主动学****和参与式学****三、学****金字塔的启示 1、在传统课堂(填鸭式、满堂灌等)上课,基本等同于听课。实际上这种上课效率是很低的, 基本记不住什么东西,当然,如果老师讲得很精彩,语言感染力强,可能还好些,就怕有些照本宣科的老师,让人昏昏欲睡,那就纯属浪费时间了。根据这个“学****金字塔”所呈现的,光是听老师用讲述的方式,两周以后记得的内容只剩5% 。为什么会这样呢?因为这是最被动的学****方式,学生的参与度是最低的,所以两周之后仍然记得的只剩百分之五就不错了。从第一项至第四项的学****方式也都是被动式的,学生的参与度非常低,所以学****的保存率都无法超过 30%。金字塔的最底端,其教学效果可以高达百分之九十,而这个方法是:让学生教别人。如果学生有机会把上课内容作立即的应用,或是让学生有机会当同学的小老师, 效果可高达 90%。所以从学****金字塔中可看出,学生的学****以能够转教别人的效果最好。而且要学生以教师的身分对其他人进行教学,不仅要对内容相当熟悉,同时也要透过语言的呈现来进行沟通, 所以学生在进行教学之前,必须透过个体思维,将内容转化为让其他人能懂的表达方式,在这同时, 也提升了学生潜在智能的发展。 2、由学****金字塔的内容可以看出:学****方法不同,学****效果大不一样。因此,教师要学会调整甚至改变教学方式和角色,充分尊重学生在学****活动中的主体地位。引导学生自觉地参加合作学****学生要努力转变学****方法,要由被动听转到主动学,要多种器官综合使用,要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中,要大力提倡小组合作学****在参与中掌握知识,生成能力,从而真正实现了从知识到能力的转化,更使学生们真正将老师传授的知识记得多,记得准,记得牢。让学生在合作探究学****中展示自我,体验成功,从而提升学****兴趣,这样我们的课堂教学就会变得高效,学生的学****也会变得高效,从而培养了学生的能力,提高了学生素质,为学生的终生发展奠定了坚实的基础。四、关于学****金字塔的思考: 在我们的教育方式里,效率最低的讲授方式,仍然是最流行的讲课方法。尽