文档介绍：小学英语情景教学总结语言学****本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式, 势必使学生学****兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学****热情大减,从而直接影响学****效果。因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是有益处的。那么,该如何开展“情趣教学”呢? 一、情境教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境来教授语言、词汇,激起学生学****情绪为手段的一种教学方法。情境教学充分调动学生的学****积极性,促使他们自主学****和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。在教学中,只要根据学生的年龄特点和心理特征,设置适当的情境,引起学生的情感共鸣,就可获得最佳的教学效果。既然情境教学能够引起学生的兴趣及对知识的渴望,使他们乐于学,那么该运用什么样的手法创设情境呢? 二、创设多种情景进行教学“情景法教学是指用具体的实物、图片和教具来教学,把教具放在一起,用行动和手势来示范新语言项目的意思。”生词和新句型是用实例来示范的,而不是通过语法、母语来解释句子结构和词义的。而是靠非常清楚的直观物(实物、图片、行为和身体语言等)去理解,无论是什么地方,只要有可能和例子有关, 就要创造一种单独的情景。(一)、用实物巧设、感知情景。在英语教学中主要是让学生多说、多练。但是让小学生反复单调地操练, 会变得枯燥乏味,降低学****效率。利用实物能使课堂教学更形象化、趣味化。教师在课堂上演示的实物既要丰富多彩,又要善于临场发挥,充分利用教室里的物品。例如: pencile ,book , ruler ,window ,television ……(二)、用图片虚拟、再现情景。小学生对形象逼真,色彩艳丽、栩栩如生的画面、卡片感兴趣。利用图片再现情景使学生入情入景,这样孩子们的思维就能在知识的天空中自由飞翔,想象力得到充分的发挥。精美的图片以静态的美吸引学生闪亮的眼睛,满足他们的求知欲。(三)、用动作、表情表演情景。动作、表情是无声的语言,能对教学情景起到恰到好处的补充、配合、修饰作用,可以使教师通过表情、动作让情景的表现更加准确、丰富,更容易为学生所接受。(四)、用多媒体营造、呈现情景。多媒体形、色、声、情并茂的特点适合小学生好奇、求新的年龄特点。鼠标一点,轻松学****改变课堂狭窄的空间,带领学生进入多姿多彩的世界,